教学工作是学校工作的中心环节，加强教学常规管理，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成学校教育、教学任务的基本保证，是提高教学质量的基本途径。为提高我校的教育教学质量，认真抓好教学常规管理工作，特制定以下常规教学管理细则：

一、备课管理

1.每学期开学预备周要组织教师根据《课程标准》、教材要求、教改要求和学生实际，制定各学科教学计划及教学进度。制定好后，由教务处组织审批，对不符合要求的，要督促其修改完善。

备课要求：

（1）教师备课要做到“三准确”，即准确把握课程标准；准确分析重难点；准确把握学生实际。课时目标设定明确、恰当，体现学生为主体，体现出可操作性、可观测性和可评价性；教学过程设计合理、缜密；练习设计针对性强，能有效利用各种课程资源优化设计教学内容。

（2）教学设计要规范完整，符合学生实际。内容包括教学课题、课时、教学目标、重难点、教学策略和学法指导、教学流程、作业设计、板书设计、教学反思等。教学反思要善于从成功方面、不足之处、教学机智、学生所得等方面反思自己的教学，针对问题提出矫正方案及自身教学行为的改进、跟进措施。

（3）教师要结合本班实际备课，使用备课要有自己的二次调整，学习目标要根据教学内容而定，教学环节要紧扣目标设计。

2.学期中教务处应有计划地对各备课组教学计划和进度执行情况进行检查，督促其落实。

3.学期结束时由教师对照《课程标准》和教学计划的要求，结合教学效果写出书面小结（或填写好有关表格）报教务处，经审阅后存入教师业务档案。

二、课堂教学管理

课堂教学是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师课堂教学要做到：

1.严格按课表上课，不得随意调课，更不准缺课。提前侯课，不得中途离开教室，不得拖堂。

2.课堂上教师要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清晰，布局结构合理，重点突出，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字，板书和课件要相互结合，合理使用；教态亲切自然；举止文明，衣着得体。

3.课堂教学要“实现六个转向，体现一个中心”。六个转向即：由重教师教转向重学生学，由培养精英转向面向全体学生，从机械执行教学预设转向注重课堂生成，从偏重知识传授转向知行统一，从粉笔加黑板转向现代化信息技术进课堂，从题海战术转向作业优化。一个中心是以学生为中心，真正让学生“动”起来、“活”起来、“讲”起来。

4.教师的教学活动要围绕学习目标展开，教学环节要紧凑、合理、完整、教学进度要适宜、与学生思维合拍，教学时间分配合理。课堂教学体现“自主---展示---反馈”的教学模式。体现以展示为中心，充分给足学生自主学习和表达的时间，通过预习催生自信，自信激励展示，展示孕育成功，成功繁衍快乐，实现快乐课堂。

5.学习内容要科学、准确，容量恰当，重难点处理得当；教学方法灵活多样，注重启发引导，指导学生科学的学习方法和思维方法。坚决摒弃“满堂灌”。做到“三讲三不讲”即：

（1）三讲：学生对学习内容理解的深度或广度不够的要讲；学生自身解决不了或存有争议要讲；学生存在知识缺陷时要讲。 

（2）三不讲：学生自己能学会的不讲；学生没有思考前不讲；学生的学习成果展示前不讲。

6.课堂上要面向全体，关注学生差异。充分利用学习小组进行合作学习 。

7.课堂教学要及时进行反馈、评价与调整。

8.鼓励教师在教学方法上不断改革、创新，要提倡、支持和督促教师使用现代化教学手段，尤其要支持和鼓励教师自行制作或使用多媒体课件，不断信息技术同学科教学整合的水平。

9.教师要注重课堂文化的建设，建立民主、平等的师生关系；营造宽松、和谐的课堂氛围；建构师生、生生对话、协商的教学形式；搭建科学、开放的教学平台。

10.道法课一要扎实落实课前准备。根据教学需要布置、参与和指导学生开展阅读、搜集观察、实验、调查、访问等课前准备活动，及时了解学生完成情况；二要科学利用教材。

11.科学课要认真做好演示实验和分组实验，做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯，及时指导学生整理实验材料和记录。

12.英语课教师要积极为学生创设讲英语的情景，要尽量用英语组织课堂教学，必要时用母语加以解释。

三、作业管理

1.布置要求：

（1）科学布置作业：作业布置强化训练的针对性、层次性、合理性和有效性，进度的相符性，匹配当日的教学内容，让学生能做、会做、想做，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。

（2）把握好作业的量、度、质，对学生布置的作业教师应该先做，作业布置要适时适量，难易适中，有分层要求，坚决制止大量机械重复的作业题或抄写性的作业等错误做法，确保学生能够保质保量完成。

2.作业批改要求：

作业要做到有发必收、有收必批、有批必评，并做好学生作业情况记录。

（1）批改日期、标注评语，学生作业的整洁书写、改错方式要规范，确保学生良好习惯的养成。

（2）及时认真批改，严禁几次作业集中批改、杜绝只布置作业不批改或让学生代批现象；一律用红笔批改，对作业中关键性的错误要予以修正或用红笔划出，必要时加以说明。

（3）提倡使用人性化的评语，评语贴切、中肯，对学生改进、完善有指导性作用，对学生的独特、亮点地方要表扬鼓励，并有激励性评语。

（4）有错误的作业，要求学生及时更正，并保留原痕迹，对于更正的作业要进行复批。

四、个别辅导管理

教师应注重因材施教，主动对学生进行个别辅导，指导学有余力的学生自学提高，帮助学习有困难的学生查漏补缺，改进学习方法，提高学习效率。

五、单元测试管理

1.教务处应按照教学大纲、教学计划和上级教育行政部门有关文件的规定组织实施考试，严格控制考试、测验的科目和次数。

2.笔试命题管理是考试管理的核心内容，教务处要组织教师认真学习和研究命题原则，掌握命题方法。命题要突出教学的重点，难易要适度，兼顾检查学生知识、技能和智能的发展，力求命题科学化。

3.要制定规范的命题程序，使命题工作制度化。每次考试要由各学科教研组长组织教师研究，根据教学目标，确定各部分内容应占的权重，题目类型、总题数、分值等，然后再命题。

4.每次考试后要认真组织教师做好考后的分析和讲评，及时改进教学，同时注意试题资料的积累，逐步建立试题档案。

5.各科教师都要根据本学科的特点，注重改进、改革考试方法和内容，除笔试外，还应重视听、说、动手操作等多种形式的考查考核和考试，要从态度、情感、能力、知识等多方面对学生予以全面的评价。

6.精心做好考试的组织工作，端正考风，以有利于教学质量的提高。