一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，坚持“五育并举”，以立德树人为根本。结合东阿县本地文化资源与学校办学实际，立足县级高中学生成长需求，通过系统化劳动实践，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，锤炼勤俭奋斗的劳动精神，培养兼具文化素养与实践能力的新时代青年，为学生终身发展与家乡建设奠基。

二、劳动教育目标

（一）总体目标

构建“课程引领、实践赋能、家校社协同”的劳动教育育人体系，实现劳动教育常态化、规范化、特色化。让学生熟练掌握生活劳动、生产劳动、服务性劳动基本技能，养成良好劳动习惯，增强社会责任感，具备吃苦耐劳、精益求精的工匠精神，能够将劳动精神融入学习与生活。

（二）分级目标

高一年级：聚焦生活劳动技能养成，熟练掌握内务整理、衣物洗涤、餐具清洗、校园保洁等技能；积极参与班级及校园公益劳动，培养集体责任感与劳动自觉性。

高二年级：侧重生产劳动与服务劳动能力提升，参与校园园艺养护、社区志愿服务、传统手工体验等活动；深化对劳动价值的认知，增强社会责任担当。

高三年级：突出劳动精神涵养与职业启蒙，结合备考开展教室环境优化、考前志愿服务、校园设施巡查等劳动；以劳动精神磨砺意志品质，助力学业冲刺，树立正确职业观与价值观。三、工作原则

1. 因地制宜原则：依托东阿县阿胶文化、黄河文化、农耕文化等本地资源，设计贴合学校条件、学生可参与的劳动项目，让劳动教育扎根本土。

2. 实践体验原则：以动手实践为核心，让学生亲历劳动过程，出力流汗、感悟真知，避免理论化、形式化。

3. 全员覆盖原则：覆盖全体学生、全体教师，联动家庭、社区、企业资源，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力。

4. 安全第一原则：完善劳动安全保障机制，开展安全培训，落实防护措施，保障师生劳动安全。

四、主要内容与安排

（一）劳动教育课程建设（每周1课时必修课）

1. 基础理论课（每月2课时）

内容：劳动观念培育、劳模精神弘扬、东阿本地劳动文化（阿胶制作技艺、黄河农耕文明）、劳动安全与法规。

形式：视频学习、本地劳动模范进校园分享、案例分析与讨论。

2. 分级实践课（每周1课时）

高一：生活技能强化课（内务标准化整理、衣物分类收纳、简易家务）、校园基础劳动课（班级责任区清扫、绿化带养护）。

高二：生产劳动实践课（校园种植园打理、传统手工体验）、服务性劳动技能课（社区志愿服务流程、公益活动组织方法）。

高三：劳动素养提升课（劳动精神与备考心态调适、职业启蒙讲座、高效劳动方法指导）。

3. 学科融合渗透

语文：开展“劳动主题征文”“东阿劳动故事分享”活动，研读劳动经典篇目。

政治：结合东阿县经济发展，探讨劳动在产业升级、乡村振兴中的作用，深化对劳动价值的理解。

生物：参与校园种植园植物培育、东阿特色农作物认知与种植实践。

美术：创作劳动主题绘画、手工制作（如阿胶文化相关文创、校园劳动场景速写）。

（二）日常校园劳动实践

1. 班级责任区劳动（每日30分钟）

划分教室、走廊、操场周边、校园绿化带、公共卫生间等责任区，班级每日实行“早扫+晚扫”制度。

内容：地面清洁、门窗擦拭、垃圾清运、物品摆放整齐、绿化植物浇水除草。

要求：值日小组全员参与，班主任每日督查，确保责任区整洁规范。

2. 校园公益劳动（每周1次，周三下午）

高一：校园卫生死角清理、宣传栏更新维护、花草树木养护。

高二：图书馆图书整理、实验室器材清洁保养、食堂文明督导、校园公共设施巡查。

高三：考场布置与整理、校园文明宣传、考前志愿服务（为备考同学提供学习资料整理、教室卫生维护等）。

3. 专项劳动活动

3月（学雷锋月）：“弯腰捡垃圾、守护校园绿”行动，组织学生清理校园及周边社区卫生，弘扬志愿服务精神。

4月（劳动实践月）：劳动技能大赛（内务整理比武、工具使用竞赛、手工制作比拼），评选“劳动小能手”。

5月（劳动节专题）：“致敬东阿劳动者”主题活动，走访本地企业、社区服务岗位，开展劳动心得交流；举办劳动周（4月29日—5月4日），集中展示劳动成果。

6月（期末总结）：劳动成果展览（手工作品、种植成果、劳动日记）、“劳动标兵”“优秀劳动班级”评选，完善学生劳动档案。

（三）家庭劳动实践（每周不少于3小时）

制定分年级家庭劳动清单：

高一：协助家长完成餐具清洗、房间整理、衣物晾晒、简单家务。

高二：学习烹饪、衣物清洗、家庭采购、家居清洁。

高三：承担家务统筹工作，照料长辈、打理家庭琐事，结合备考合理分配劳动与学习时间。

建立家校联动机制，家长每周签字确认学生家庭劳动情况，纳入劳动教育评价体系。

五、保障措施

（一）组织保障

成立东阿县实验高级中学劳动教育工作小组

（二）师资保障

配备专职劳动课教师，组建劳动教育教研小组，定期开展教学研讨与培训。

邀请东阿县本地劳模、非遗传承人（阿胶制作技艺）、农技专家、企业骨干担任校外辅导员，充实师资队伍。

每学期开展2次劳动教育专题培训，提升教师劳动教学与指导能力。

（三）物资与场地保障

完善校内劳动场地：升级校园种植园、建设劳动实践教室、打造东阿文化劳动体验角。

与东阿县社区服务中心、阿胶文化基地、农耕实践基地等挂牌合作，共建2—3个稳定的校外劳动实践基地。

（四）安全保障

劳动前开展专项安全培训，讲解工具使用、防护知识、应急处理方法。

校外劳动严格执行报备、审批、带队监护制度，配备急救药品与器材。

定期检查劳动设施、工具安全性，及时排除安全隐患，保障劳动活动安全有序开展。

六、评价与考核

（一）评价体系

构建“多元主体、过程与结果并重”的劳动教育评价体系：

过程评价（60%）：劳动出勤、参与态度、劳动日志记录、小组互评、班主任日常督查。

结果评价（40%）：劳动技能掌握程度、劳动成果质量、家长/社区反馈、活动完成效果。

（二）评价方式

1. 为每位学生建立劳动成长档案，详细记录校内、家庭、校外劳动情况，纳入综合素质评价体系。

2. 实行“自评、互评、教师评、家长评、社区评”相结合的多元评价模式，全面客观评价学生劳动表现。

3. 将劳动教育评价结果作为学生评优评先、毕业认定、综合素质评价的重要依据。

（三）表彰激励

学期末评选“东阿劳动小标兵”“劳动优秀班级”“优秀劳动小组”“劳动教育先进教师”。

通过校园宣传栏、公众号、校报等平台，宣传优秀劳动典型与先进事迹，营造“劳动光荣、创造伟大”的校园氛围。

七、工作步骤

1. 启动阶段（2月底—3月初）：制定详细方案、划分校园责任区、组建工作小组、开展教师培训、部署各项劳动任务。

2. 实施阶段（3月—6月中旬）：按计划推进劳动课程教学、日常校园劳动、主题活动、校外实践，做好过程记录与督导。

3. 总结阶段（6月下旬）：开展劳动成果展示与评选，完善学生劳动档案，总结工作成效与不足，优化下学期劳动教育方案。

八、工作要求

1. 高度重视，明确劳动教育育人价值，杜绝“重智轻劳”，将劳动教育纳入学校重点工作。

2. 精心组织，细化各环节工作，责任到人，确保各项劳动活动安全、有序、高效开展。

3. 立足本土，结合东阿县文化资源打造劳动教育特色，让学生在劳动中传承本地文化、增强家乡认同感。

4. 加强家校社协同，广泛宣传劳动教育意义，争取家长、社会支持，形成全方位、多层次的劳动教育育人格局。