特色发展

东阿县南湖行知学校“每人一样乐器学习”

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣，帮助学生掌握1至2项艺术特长。《2022版艺术课程标准》明确指出： 演奏是进行情感表达和音乐表现，展示音乐创作成果的重要途径，对学生增强音乐理解、表现和创造能力，提高音乐学习兴趣，发展核心素养，促进身心健康具有重要作用。

一、课程性质：

“将生命奏响”器乐课程融知识性、技能性、艺术性、实践性为一体，对学生发展音乐才能，提高音乐素养，培养音乐学习思维具有重要的引领作用。使学生系统地理解、掌握器乐演奏的基本理论知识、基本技能和舞台表现，通过理论与实践的有机结合，能对音乐作品进行深入的理解与分析，以提高学生对音乐作品的鉴赏能力，掌握器乐演奏的专业演奏技术，从而培养学生理解和尊重多元音乐文化的重要性。

二、课程目标：

（一）落实核心素养，形成音乐学习能力。

1.总目标

（1）知识目标

系统了解所学乐器的历史、发展等相关知识，掌握器乐基础理论与基本演奏方法，准确把握音乐的情感变化、结构分句，做到音准、节奏、音色统一。倾听和辨别自己的演奏，发展内心听觉，形成良好的音乐感知能力。

（2）素质目标

有较强的独奏、伴奏、合奏能力，形成音乐专业生的培养品质，成为优秀的器乐研究型、应用型和创新型人才；能够胜任中级水平以上的器乐演奏，提高艺术表现能力和综合实践能力，形成较高的多元音乐文化素养。

（3）能力目标

掌握器乐本专业的基本演奏技巧及演奏方法，具有较高的器乐演奏水平；准确把握不同风格及体裁的音乐作品；保证乐曲的准确性、流畅性、情感性、完整性、和谐度。通过独奏、室内乐重奏、合奏以及乐团的排练等学习方式，培养音乐学习创新思维，形成服务于地方音乐发展建设以及传播地方音乐文化的能力。

2.学段目标：

①熟练掌握乐器的演奏技巧，在演奏中融入个性化的理解和创意，运用适当的技巧表现乐曲的情感，增强乐曲的感染力。

②能够视奏简单的合奏谱，在合奏中正确理解作品的创作意图，按乐谱要求准确奏出自己的声部，关注不同声部间的和谐均衡，根据指挥要求，适时调整自己的演奏，自信、有表现力地参与齐奏、合奏等演奏活动，享受合作的乐趣。

③每学年能够演奏具有一定技术要求和复杂性的独奏乐曲1首，重奏乐曲1首，合奏乐曲1首。参与演出活动，交流演奏经验，改进和提高演奏技巧和表现力。

（二）教师专业素养及课程能力提升

1.专业教师：熟练掌握一门乐器的演奏技巧，具备较高的音乐专业素养及乐器演奏的教学能力。

2.非专业教师：掌握一门乐器的演奏技能，在教学实践中逐步提升自身专业素养及演奏水平。

3.每位教师具备较高的指挥水平及艺术实践活动组织和指导能力。

（三）形成成熟的落实机制，打造学校特色品牌课程

1.严格落实集团乐器课程实施纲要的具体要求，制定成熟的课程实施方案，优化课程设置，保障课时安排，提高课程的开设标准和质量效果。

2.制定器乐课程评价机制，课堂团队每周组织调研反馈，用评价机制引领器乐课程建设发展，打造聊城市音乐学科特色品牌课程。

三、课程内容：

（一）初中器乐课程架构（图）

（二）器乐开设种类

东阿县南湖行知学校“将生命奏响”器乐演奏课程主要包括民族乐器、西洋乐器、课堂乐器、详见下表：

（三）器乐课程体系（见附件：1）

（四）教学内容与安排（见附件2）

四、课程实施：

（一）学科：

1. 保障课时：严格落实集团要求，每周器乐课的课时安排为：一节常态课+一节课外活动，根据年级课程情况自行安排上课时间，建议分年级上课，体现器乐课程教学的梯度，有条件的学校班额尽量缩小，确保个性化专业指导的落实和上课效果。

2. 落实机制：建立完善的器乐课程落实机制，将学型、课程体系、学程、学情调研、乐器测评、演奏实践进行整体设计，确保课程开设的效果，同时积极挖掘社会优质资源，酌情聘请专业教师进行指导。

（二）教师：

1.课前：各乐器组制定科学、成熟的学型、课程体系、学程，定期组织好教研会商、提前一周备课。

2.课中：创新性落实课堂学型，做好乐器演奏的专业示范、课堂组织、学生个性化指导及学生课堂评价。

3.课后：针对性地布置作业，组织学生进行课后练习，定期组织学生课堂调研、座谈，期中、期末组织器乐测评和校内外展演。

（三）学生：

1.学：主要包括对乐器的认识、乐器演奏的基本方法、音乐知识和要素的表达、乐曲的完整表现。

2.练：根据集团器乐课程分段目标及课程体系的要求，灵活运用音乐知识和演奏技能组织学生练习，练习方式主要包括学生自主练习和合作练习。

3.演：组织学生参与多种形式的演奏实践，积累演奏经验，改进和提高演奏技巧和表现力。展演方式以普适性的乐器展演和高水平的乐团展演为主。

五、课程评价：

1. 学校器乐课程评价：

（1）严格落实集团器乐课程实施纲要的具体要求，并形成本校器乐演奏课程实施方案（课程目标、课程内容、课程实施、课程评价），开学第一周展示、评价，占比10%。

（2）制定学型、课程体系、学程，组织课堂教学实践，期中、期末集团借助督导随机抽测、座谈，评价量化，占比20%。

（3）全力推进乐团发展，每学期参加校内外艺术实践活动（“四节一会”、集团“五个一”社团展演等），推出优秀乐团，评价量化各校及教师个人，占比70%。

  2.教师教学评价：

（1）教师评价：

通过专业素养技能考核、课堂实施情况对教师进行评价，教学过程中并严格落实以下具体要求，

（1）教师做到"四有"：有计划、有进度、有教案，有对学生的考勤评价记录。

（2）教师应该按学校《校本课程开发纲要》的要求，完成周期内规定的教学任务，达到校本课程规定的课时数与教学目标。

（3）教师应有资料意识，整理学生学习档案、留存学生作品成果。

（4）任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。