东阿县南湖行知学校2024-2025学年第二学期数学学科教学工作总结

2024-2025学年的数学学科期末总结从以下三个方面进行汇报。一.工作亮点；二.工作不足及措施；三.下一步工作开展。

一.工作亮点：

1.本学期每周结构教发到年级走管道，学科也同步跟进，每周深入一个年级备课组进行分权赋能；

2.开学初，学科对100分钟课堂模式进行了反复研究、会商，最终确定课堂的基本模式，学校派出青年骨干教师参加集团专家进校园活动，提供展示课并获得集团学科主任和专家的高度评价；

3.根据学校教发的培训指导，全体师生进行了四大结构思维导图的构建；

4.按照集团和学校的要求，毕业年级的命题答辩严格按标准走流程落实；

5.对各年级期中成绩与上学期期末成绩对比分析

6. 汇编了2020~2024新高考I卷数学试题对比分析，并对2025试题进行了演练和答辩；

7.高考结束后组织了高一、高二、高三备课组联席会，分享交流高三备考的得失；

二.工作不足及措施：

1.对备课组长团队的价值观引领不够重视，团队凝聚力不足，重点项目的落实效率和标准不高，管道运行需要不断督促。   措施：提升备课组长领导力，加强责任心。

2.个别备课组对学程设计缺少逻辑，学习目标、学习大任务、学习过程不环闭，大任务的要求在学习过程中缺少对应，总结建构在课堂中落实的不充分。    措施：通过青年教师成长计划、创展课、高考题研究等措施提高老师专业水平，加强学程设计环闭性，提高学程质量。

3.新授课中自主学习效率低，课堂落实时间不足，课堂存在前松后紧，并对四大结构的建构及应用不充分。      措施：加强课前培训，提供有效的自主学习资源，抓住核心问题设计课堂，发挥四大结构在课堂中的作用，提升课堂效益。  

4.同一年级不同组合、不同级部的数学成绩差异较大，成绩提升还需再加强。     措施：坚持落实数学素养提升的各项活动（每日一练、周周清底子、计算能力提升专项练习等）。

三.下一步工作开展：

1. 深入领导力较弱的备课组，加强备课组价值观引领，提升备课组凝聚力，提高备课组各方面标准。

2. 结合集团的最新要求，以及暑假课程研究，对下学期使用的学程进行逐一答辩（加强学程在课堂落地实施的答辩，保障课堂有效落实）,帮助年级备课组提高学程设计质量。

3.继续加强对青年教师专业能力的培养。结构年级组织的各项活动，从教材教辅的研究、课标的理解、高考题的演练、答辩以及听课磨课等方面，快速提升年轻老师专业水平，提高老师们学程设计的质量和100分钟课堂的效益。

4.继续和备课组长一起分析成绩，目标直指高考。切实从普本、重本人数的提升来落实典题整理、每日一练、周末清底子、题型题路归纳以及四大结构整体构建等各项措施。

 5. 271BAY资源、学程建设结合要求及时上传、审核。