目录

一、东阿四中政教处管理制度

（一）教师考勤制度

（二）学生违纪处罚管理细则

（三）东阿四中班级量化管理考核细则

二、东阿四中德育工作实施方案

（一）指导思想

（二）德育工作机构

（三）德育网络

（四）德育工作主要目标任务

（五）德育工作思路

（六）主要工作及措施

三、东阿四中学生综合素质评价实施方案

（一）评价的目的

（二）评价的原则

（三）评价的基本内容、标准

（四）评价方法

（五）综合素质评价的组织与管理

（六）评价的程序与方法

四、东阿四中教务处管理制度

（一）档案管理细则

（二）教育教学管理

（三）东阿四中教师培养制度

（四）东阿四中教研活动制度

（五）东阿四中听课、评课制度

一、东阿四中政教处管理制度

（一）教师考勤制度

1、考勤规定

（1）自觉遵守作息时间，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工、不擅离职守。

（2）工作时间，不乱串办公室，不做与本职工作无关的事情，不做影响他人工作的事情，自觉维护办公秩序，提高工作效率。

（3）迟到：是指签到结束10分钟以内，早退：是指规定时间前10分钟以内离岗。

2、请假制度及手续

（1）严格执行请假制度，病、事假半天以内由分管主任批准。三天以内（含三天）由分管校长批准；三天以上由校长批准；中层干部请假由校长批准。

（2）因公外出，须持公差单（由校长签发），因私外出，一律事先办理请假手续，事后不再补假（特殊情况除外）。

（3）请假人应根据请假时间的长短，先向级部主任说明请假原因待允许后自己调好课填好请假条找相关领导审批并交政教处存档。填写请假条一式三份，级部或处室留一份，交门岗一份放行并留存，交政教处一份存档。

（4）政教处专人负责教师的考勤统计，每周一次统计公布，做好学期汇总。

（5）考勤方式采用考勤机签到和不定时抽查的方式。

（6）有事请假，返校后要及时销假，否则按旷工论处。

3、扣分标准及奖罚

（1）对一学期出满勤者，学期末量化考核时另加20分。

（2）凡迟到、早退一次扣款2元，扣档案分1分；空岗（查岗时不在规定区域）一次扣款5元，扣档案分2分；上、下午空签一次5元，扣档案分4分；旷课一节扣款20元，扣档案分10分；旷自习（无签到记录并且空岗）一节扣款10元，扣档案分2分；旷工一天（上、下午均无签到记录，无请假）扣款30元，扣档案分20分。

（3）事假半天扣款5元、扣档案分2分；事假一天扣款10元、扣档案分4分（学校规定教职工可以享受的假期、公差除外），病假折半（住院除外）。

（4）一切会议及校内外各级集体活动，迟到、早退扣款10元，扣档案分2分；事假扣款10元，扣档案分2分；病假扣款5元，扣档案分1分；旷会扣款20元，扣档案分8分。

（5）班主任两操签到每周须累计5次，每少一次扣款5元，扣档案分2分。

（6）教职工在工作期间外出一周累计达3次（含3次）扣量化分2分，一月累计达8次（含8次），按事假一天处理。（因公外出除外），不请假一次扣5元，一周三次按旷工一天处理。

（7）婚假、丧葬假7天（包括法定假日），视为出勤。（丧葬假祖父母减半，按风俗期数上坟假为1天。）

（8）产假14周（符合计划生育政策）。哺乳期1年，每天上午、下午各一小时喂奶时间（须固定时间）。

（9）考勤最低分定为0分，连续两学期考勤分位居末位的年度考核为不合格。

（10）考勤分计入教职工德、能、勤、绩量化管理考核总分。

4、长期病事假制度（国发［1981］52号）

（1）根据上级有关规定，事业单位工作人员每年事假原则上不超过20天（享受暑假、寒假除外）。若一次性请事假时间过长请假人应按学校要求出资聘请代课教师。

（2）病假在2个月内的，按本人工资发给。

（3）病假超过2个月不满6个月的，从第3个月起，工作年限不满10年的，按本人基本工资的90%计发；工作年限满10年的，按本人基本工资发给。

（4）病假超过6个月的，从第7个月起，工作年限不满l0年的，按本人基本工资的70%计发；工作年限满l0年以上的，按本人基本工资的80%计发。病假超过6个月(含6个月)的，当年不参加年度考核。

（5）重大疾病由校委会研究处理。

（6）病假人员向学校上交病例、化验单、住院交费单、药费单据等材料，手续完备的，按病假处理，否则按旷工处理，每周学校约见一次，不到者，按旷工一周处理。

（二）学生违纪处罚管理细则

第一条：为维护正常的教学、工作和生活秩序，加强校风校纪建设，促进学生德智体美劳等方面全面发展，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的精神，结合我校实际与治校方针，特制订本条例。

第二条：处分原则与等级：

处分违纪学生不仅是维护学校良好秩序和树立优良校风的必要手段，也是鼓励广大学生进行自我管理、自我教育的必要措施。处分学生应在错误事实清楚、证据确实的情况下进行；必须坚持实事求是、客观公正、惩前毖后、治病求人的原则。

学生违犯校纪，视情节轻重，给予下列之一处分，并将处分并全校通报，通知家长。处分共分六级：1、通报批评；2、警告；3、记过；4、记大过；5、留校察看；6、劝其转学。

注：违纪后能主动诚实地承认错误者，可降一级处分，否则加一级处分；二次以上违纪者加重处分；警告以上处分视情节轻重还需由家长领回令其自省思过最少7天，并写好保证书，返校时由家长送回；

第三条：处分的界限和规定：

第 1 款  学生有下列情况之一者，应在班会上认真检查，情节较重的给予全校通报批评或回家反省，情节特别严重的劝其转学：

（一）校内骑车不听劝阻； 

（二）逃避值日或不认真值日；

（三）吃零食影响教室及责任区卫生的； 

（四）扰乱他人学习、工作、休息或扰乱课堂、自习、就餐、就寝纪律； 

（五）无故不参与做操、升旗、集会，或者在集会时起哄、吹口哨、吵闹喧哗； 

（六）课间在走廊里打闹、在教学区玩球且不听劝阻； 

（七）留怪异发型、烫发、染发、化妆、佩戴首饰、穿高跟鞋、衣裤过于露体等不符合穿着规定 ；

（八）经两位或两位以任课教师反映多次不交作业者；

（九）不按规定停放自行车（任何学生不得以任何理由将自行车存放在校外，如有存放，一经发现，将其自行车扣留一周，全校通报批评并每人扣班级分1分）。

第 2 款  未经班主任批准，一学期内无故旷课累计达一定学时（一节课为一学时）者，除按有关学籍管理规定处理外，分别给予下列处分：

（一）缺课一学时，点名批评；

（二）1天（8学时）给予警告处分；

（三）2-3天给予记过处分；

（四）4-5天给予记大过处分；

（五）6天给予留校察看处分；

（六）7天以上劝其转学。

注：（1）无故不参加按教学计划规定的劳动、运动会和集会等集体活动者，或未经批准擅自离校或逾假不归者，每一天按旷课八学时论处（节假日除外）；（2）迟到、早退累计三次按旷课一学时计算，课间操每缺一次按旷课两学时论处。

第 3 款  在成绩考核（考试、考查）中作弊者（是否构成作弊，由年级部依据考试规定核定），除其考核成绩按零分计，还要视其情节分别给予下列处分：

（一）初次作弊（包括协同作弊）情节不严重者，给予警告处分；

（二）替他人代考或让他人代考者，给予记过以上处分；

（三）私自改动试卷分数者，给予记过处分；

（四）两次以上作弊者，或作弊行为特别严重，认错态度恶劣，给予留校察看以上处分；

（五）以任何方式窃得试卷者，给予留校察看以上处分；造成较大影响或严重后果者，给予劝其转学处分；

第 4 款  扰乱公共秩序，妨害他人： 

1、哄闹、滋事、骂人打架；

2、违犯学校的规章制度，不听劝告；

3、从楼上往下扔易燃、易爆物及其他东西，危及他人和学校财产安全或引起纠纷；

4、故意破坏环境（随地抛弃废弃物、在墙壁黑板上乱涂乱画、用脚踹墙等）违反安全规定；

凡上述问题之一者，视其情况给予下列处分：

（一）情节较轻，给予警告处分。

（二）情节较轻，但态度不好，或情节较重，但认错态度好，给予记过处分。

（三）情节较重，认错态度不好，给予记过或留校查看处分。

（四）情节严重或后果严重，给予劝其转学处分。

第 5 款  侮辱或妨碍他人者，分别给予下列处分：

（一）侮辱、诽谤、诬告、谩骂，视其情节、后果及认错态度，给予记过以上处分；

（二）欺骗学校、包庇违纪学生，尚未构成刑事责任者，视其情节、后果及认错态度，给予记过以上处分。

第 6 款  寻衅滋事、打架斗殴、威吓、围攻、辱骂或殴打他者，视情节分别给予下列处分：

（一）对肇事者（不守秩序，不听劝阻，用语言挑逗、谩骂威胁，用各种方法触及他人者）。

（1）虽未动手打人，但造成打架后果者，给予警告处分；后果严重者，可加重处分；

（2）动手打人致轻微伤人者，给予记过以上处分，并通知家长将学生领回令其自省思过3天，写好保证书，返校时由家长送回；

（3）致使他人轻伤者，给予记大过以上处分，并通知家长领回令其自省思过7天，书写保证书，返校时由家长送回；

（4）致使他人重伤者，给予劝其转学处分；

（5）犯第3项、第四项者，交公安司法机关追究刑事责任。

（二）对策划者

    （1）策划他人打架并造成后果者，给予记过以上处分，并通知家长领回令其自省思过7天，书写保证书，返校时由家长送回；

    （2）后果严重者，给予留校察看以上处分，并通知家长领回令其自省思过14天，书写保证书，返校时由家长送回；

（3）引校外人员到校内或校外打架肇事者，从重处罚；造成严重后果者，一律给予劝其转学处分。

（三）打架参与者

（1）动手打人致使他人轻伤者，给予记过以上处分，并通知家长领回令其自省思过7天，书写保证书，返校时由家长送回；

（2）致使他人重伤者，给予劝其转学处分；

（3）参与打架三次以上，不管情节如何，一律给予开除学籍处分；

（四）偏袒者

    以“劝架”为名，偏袒一方，促使事态发展，并产生后果果者，给予记过处分，并通知家长领回令其自省思过7天，书写保证书，返校时由家长送回。

（五）做伪证者

（1）目击者故意为他人作伪证并给调查造成困难，给予记过处分；

（2）打架参与者犯此款，加重一级处分。

（六）为他人打架提供凶器者

（1）未造成后果者，给予记过以上处分，并通知家长领回令其自省思过7天，书写保证书，返校时由家长送回；

（2）造成后果，给予劝其转学处分。

（七）一人有二款以上行为的，分别裁决，以最重处分为基础，加重一级处分。

    （八）打人致伤者，除按上述规定处分外，均需赔偿受害者的医药营养费、护理费以及亲属探视误工费、交通费等，如不按期交纳赔款，给予加重一级处分。

（九）聚众斗殴的首要分子，持械行凶者，给予留校察看以上处分。对能主动承认错误并揭发他人者，对能主动积极协助调查者，可减轻一级处分，情节较轻者，可免于处分。

    （十）打架事件已经终止，事后有报复行为，造成后果者，应从重处分，给予留校察看、劝其转学处分。

（十一）威吓、辱骂、围攻或殴打教工者，从重处分，视情节给予记过以上处分。

第 7 款  破坏公共财务或私人物品者，除赔偿外，还要受到以下处分： 

（一）造成损失数额较少（10元以下），给记过处分。

（二）造成损失较大（10元~100元），给留校察看或劝其转学处分

（三）损失在100元以上的，情节恶劣，给予劝其转学处分。

第 8 款  对偷窃、骗取、敲诈、抢夺国家、集体或私人财物者，除追回赃款、赃物或赔偿损失外，视其作案情节和案情，分别给予下列处分：

（一）作案价值在 10元以下者给记过处分。

（二）作案价值在10元以上50元以下者，给予记大过处分并通知家长领回令其自省思过7天，书写保证书，返校时由家长送回。

（三）作案价值在 50元以上，给劝其转学或开除学籍处分。

（四）作案未遂者，视情节给记过或留校察看处分。

（五）作案手段恶劣，如撬窗、破门、私配钥匙和调换锁者给劝其转学。

（六）轻微作案二次者劝其转学。

（七）勒索他人钱物，价值在10元以下者，认错态度较好，给予记过处分。

（八）勒索他人钱物，价值在10－50元，视其态度，给予留校察看处分，并通知家长领回令其自省思过7天，书写保证书，返校时由家长送回。

（九）勒索他人钱物，价值在50－100元，视其态度，给予劝其转学处分，并通知家长领回令其自省思过14天，书写保证书，返校时由家长送回； 。

（十）勒索他人钱物，价值在100元以上，手段恶劣，影响较大，给予劝其转学分。

第 9 款  对违反学校规定，抽烟、酗酒、吸毒者，分别给予下列处分：

（一）初次吸烟、喝酒，给予记过处分并通知家长领回令其自省思过7天，书写保证书，返校时由家长送回，再次者经教育仍不改者给予劝其转学处分。

（二）聚众喝酒者，初次给予留校察看处分并通知家长领回令其自省思过7天，书写保证书，返校时由家长送回，再次劝其转学。

（三）酗酒者，一次便劝其转学。

第 10 款  非法传播、阅读淫秽读物、玩棋牌、外出上网、玩游戏机、打台球、看通宵电影和谈情说爱者：

（一）凡购买、传播或借读淫秽、凶杀等不健康的读物和手抄本，初次者给记过处分，再次者给留校察看或劝其转学处分。

（二）将淫秽、凶杀等不健康读物和手抄本借给他人阅读者，给留校察看或劝其转学处分。

（三）利用上课或业余时间打扑克、打电子游戏机、打台球、外出上网，初次者给留校察看处分，再次者劝其转学处分。

（四）凡谈情说爱（包括男女同学之间或与社会青年之间）初次并能主动认错者，给予记过处分（态度较好可免予处分），不能主动认错不及时改正者，给留校察看或劝其转学处分。

（五）违反以上任何规定除纪律处罚外，还应通知家长领回令其自省思过最少7天，书写保证书，返校时由家长送回。

第 11 款  不接受师长教育、态度蛮横者：

（一）课堂上、宿舍内违纪不听教师教育，情节较轻者，给警告处分。

（二）情节较重，影响教师讲课，给记大过或留校察看处分。

（三）扰乱课堂，教师无法讲课者，给劝其转学处分。

（四）顶撞教师给记过处分。

（五）无礼顶撞教师给予留校察看处分。

（六）谩骂或殴打教师，或用其他手段或行为给教师施加压力或威胁教师，情节严重者，给劝其转学处分。

第 12 款  违犯国家法令和治安条例，受到公安司法部门审理或处罚者：

（一）被公安机关裁决处以警告者，给予留校察看处分。

（二）被公安机关裁决处以罚款者，给予留校察看处分。情节严重者，劝其转学。

（三）被处以逮捕或行政拘留者，给予开除学籍处分。

（四）其他违法行为，公安司法部门审理未作处理，交由学校按纪律处理者，给留校察看直至开除学籍处分。

第 13 款  针对安全方面违纪学生的处理规定：

（一）严禁学生爬楼栏杆，篮球杆等；严禁学生乱动教室见外的电器和消防设备，违者全校通报批评并扣班级3分。

（二）严禁任何学生在上学、放学的路上骑飞车、撒把骑车、闯红灯或在机动车上骑车等一些违规现象，违者全校通报批评并扣班级5分，屡次违犯者将停课回家反思。

（三）严禁任何学生在无他人看护的情况下，去游泳，一经发现至少停课一周，全校通报批评并扣班级5分。

（四）严禁在公共场所和集体活动中故意拥挤、起哄、制造混乱，一经发现给予严重警告以上处分。

（五）针对以上存在的各种现象，不论是谁，只要违犯了学校的规章制度，我们决不姑息迁就，制度面前人人平等，希望同学们争当守纪者，不做违纪者。

第 14 款  对两操、集会等学校活动的管理规定

（一）在两操、升旗仪式、大课间活动等学校集体活动中集合拖沓、迟到和队伍不整齐的班级和个人将通报批评，如仍不改进政教处将对其班级或个人进行整改，无辜不参加升旗仪式和大课间活动者（每次按两学时计）给予警告处分，累计达八学时者给予记过处分，并通知家长领回令其自省思过7天，书写保证书，返校时由家长送回。

（二）在做操、跑步或其他活动过程中不严肃、不认真学习者或做动作不认真、不标准、说话、打闹、故意捣乱者一次给予批评教育与警告，再次给予记过处分，多次违犯并不思悔改者将给予记大过以上处分。

（三）无故不按规定着装的每人每次扣班级纪律分一分，并对班级或个人给予批评教育与警告，再次违犯给予记过处分，多次无故不按规定着装者给予记过处分。

第 15 款  凡处以自省思过处分者，返校后应经政教处、年级组共同以本细则规定进行考核，合格后方可认其返校。

第 16 款  凡本条例没有例举的违纪行为，应当给予处分的，可参照本条例相近条款给予处分。凡因违纪受到处分者，还要视情节轻重处以罚款。凡触犯国家法律的，移交公安机关和司法部门依法惩办。

第四条  处分管理的批报程序：

第 1 款，对学生违纪处分，先由班主任进行调查，弄清实施，提出初步处理意见。一般应在二天内将违纪学生的检查、旁证材料、调查报告和处理意见报政教处，如果班主任调查不利，政教处、级部主任、保卫科要参加调查。

第 2 款，情况查实后，政教处根据本条例的条款提出处理意见，报学委会审批；

第 3 款，处分公布之前，先请家长或介绍人来校讲明学生违纪情况，再由班主任会同家长或介绍人与违纪学生谈话，将处分结果通知本人并进行教育，必要时政教处主任与家长或介绍人与受处分学生谈话；

第 4 款，凡给学生处分，一律全校通报；

第 5 款，凡受到留校察看以下处分的学生，如果处分期满，确实表现很好，可撤销处分。

第五条  撤销处分的程序：

第 1 款，先由本人写出思想表现总结，提出撤销处分申请；

第 2 款，全班同学讨论通过，班主任、团支部、任课教师、班委会研究统一，写出鉴定，由班主任、团支书、任课教师、班长签名，连同本人的思想表现总结一起交由政教处。

第 3 款，政教处进行核查，并依据调查情况，写出处理决定，由政教处报学校办公室审批；

第 4 款，给学生撤销处分，一律出布告，并通知家长。

第六条：凡受学校处分者，思想品德评定可按以下评定方法：

第 1 款，在校内蓄意挑起事端，打架或结伙打架，受严重警告或警告处分者，思想品德评定为及格。受记过以上处分者，思想品德评定为不及格。

第 2 款，故意损坏公物、设施及他人财物，受警告、严重警告处分者，思想品德评定为及格，受记过以上处分者评定为不及格。

第 3 款，偷窃国家、集体、他人财物，受警告、严重警告处分者，思想品德评定为及格，受记过以上者评定为不及格。

第4 款，上学期间有吸烟、喝酒等不良行为者，思想品德评定为及格级以下。受警告严重警告处分者思想品德评定为及格，受记过以上处分者评定为不及格。

第 5 款，凡有谈恋爱、看黄色书刊、画像，外出打台球、电子游戏机，进网吧等违纪现象者，思想品德评定为良好级以下，学校查出且受警告、严重警告处分者被评定为及格，受记过以上处分者被评定为不及格。

第 6 款，经常迟到、早退，不遵守作息制度，学期累计5次者，思想品德不能评定为优秀级。违犯7次者不能评定为良好级，无故旷课1－3天，思想品德被评为及格等级，旷课4天以上被评定为不及格。

第 7 款，课间操，学校、班级组织的课外活动，学期累计5次无故不参加者，思想品德不能被评定为优秀级。7次不参加者不能被评定为良好级，不上操或参加活动达10次以上者，被评定为及格，经常不上操、不参加活动者，累计15次以上者，被评定为不及格。

第 8 款，积极参加值日和学校、班级组织的义务劳动。学期累计三次无故不值日或不参加劳动者，思想品德被评定为良好级以下，经常逃避劳动，合伙或单独作弊2次以上者，被评定为及格以下等级。

第 9 款，因有违纪言行，不听老师批评教育，当面顶撞，态度粗野者，思想品德评定为及格以下等级，辱骂或殴打教师被评定为不及格。

第 10 款，受处分学生在毕业前因不思悔改而未撤销处分的，思想品德等级定为不及格，不予毕业，不准报考。

第 11 款，凡以上未列举到的违纪行为，可参照相近条例进行判定。

第七条：对特殊或严重事件，直接报校委会研究处理。

第八条：本细则从公布之日起实行。

（三）东阿四中班级量化管理考核细则

1、总则

第一条 

本细则主要依据《中小学守则》、《中学生日常行为规范》及《东阿四中学生一日常规管理制度》等要求并结合现阶段我校实际情况制定而成。为评价班级管理工作以及班主任津贴发放的根本依据。                     

第二条 

本细则力求公正、公平、公开、合理、客观地评价班集体建设情况，体现优劳优酬的原则，使班级管理更加科学化、制度化、规范化，促进学校教育教学成绩的提高。

第三条 

量化考核分暂定800分，分别对班级在卫生、纪律、两操及活动、宿舍管理、生活秩序、文艺宣传及大型考试中的总分平均分、优秀生共8项每项按100分进行量化考核，得分再加奖励分即为月结总分。

第四条 

本细则由政教处组织实施，并负责相关项目的记录、评比、存档等工作，相关涉及处室积极配合。

第五条 

对考核结果每日一公布，每月一总结，以年级为单位，评出优秀、合格、基本合格三档。优秀类 2 个、合格类4个、基本合格类 3个。

第六条 

班主任津贴发放按班级量化考核月得分统一发放。班主任津贴基数为班级人数X3元-50元，每班扣除50元作为绩效津贴，以年级为一个计算单位分三档发放。

2、学风建设

第七条 上课及自习

第1款 迟到、早退、随意离开教室或乱串教室干扰正常教育教学秩序的每人罚5分。

第2款 上课及自习时说话、打闹、下位、睡觉、抄袭别人作业、看课外书、玩游戏等现象每人次罚5分。

第3款 迟到要先喊“报告”，发言要举手，不得随便喧哗，违者每人次罚1分，课堂上不准顶撞老师，如有误会，课下与老师或向领导反映，应心平气和的解决问题，违者每人次罚1分。

　 第4款 严格请假制度，请假需要班主任批准方可有效，请假截止时间内必须返校或提前续假，否则视为旷课每人次罚5分。无故连续旷课三天以上者视为自动退学。

第八条 考试

第1款 按要求整理考场，整理不合要求不规范的班级每次罚5—10分。

第2款 考试作弊每人次罚10分，并给予年级通报批评。

第九条 成绩加分

第1款 大型考试（期中、期末）考核，以年级为单位计算。

    A.平均分加分：按年级总分排名第1—9（8）名分别加100、90、80、70、60、50、40、30、20分。

    B.优秀生加分：凡年级1至10名学生给相应班分别加30分/人次；年级11至50名学生给相应班分别加10分/人次。此项最高为100分。

第2款 参加市以上单科竞赛成绩获得名次者给予当月奖励加分。市一等奖加10分，二等奖加5分，三等奖加3分。省一等奖加30分，二等奖加20分，三等奖加10分。全国一等奖加50分，二等奖加30分，三等奖加20分。

注：第二章内容由教务处参与协助考核。

3、行为规范

第十条 言谈举止

第1款 不能正确佩戴学生证及走读证或故意涂改损坏者罚2分/人次。

第2款 校园内自行车应推行，骑自行车每人次罚5分。

第3款 在非运动场所打篮球、踢足球等每人次罚5分。

第4款 不随地吐痰，不乱丢纸屑、果皮、塑料包装等，违者每人次罚5分。

第5款 校园内轻声细语，不吹口哨，不在楼梯、走廊、教室等非运动场所追逐嬉闹，违者每人罚5分。上下楼梯靠右行，讲究秩序，违者每人次罚2分。

第6款 不在校园内乱写、乱画，不得在墙上蹬脚印、印球印，违者每人次罚5分。以上行为还要在年级范围内予以通报批评。

第十一条 好人好事

    第1款 发扬拾金不昧的精神，拾到物品主动交公，按物品每件或每10元加2分。好人好事，酌情加2—10分。有重大影响者加10—20分。

    第2款 爱惜名誉，不受利诱，不失人格，如发现拾物不交者，视为偷盗，每人次罚2—10分。

    第3款 积极向学校揭发坏人坏事与违纪行为，经查实酌情加5—20分，并全校通报表扬（不同意表扬或不宜宣扬的则会对其保密）。

第十二条 违纪处罚

第1款 语言举止要文明，学会宽容与谅解，养成自律与礼仪，不以大欺小，不戏弄他人，不吐脏字，不给同学起绰号，尊重老师，遇到老师要主动问好 。尊重他人民族习惯、宗教信仰，不散布他人隐私，违者每人次罚5分。

第2款 有吸烟、喝酒、赌博，参加迷信活动者，视情况每人罚20—30分，并给予校纪处分。携带手机、随身听、游戏机等予以没收罚5分/人次，并给予该生纪律处分。

第3款 凡看黄色、凶杀、庸俗不良书刊、录像，唱低俗歌曲，进营业性歌舞厅、网吧，一经查实每人次罚20分，并给予校纪处分。

第4款 严禁打架斗殴。两人打架者，每人次罚10分，3人以上打架者每人次罚20分，给予校纪处分。侮辱、谩骂、殴打、聚众围攻教职工或学生干部或学生家长参与殴打学生者，每人次罚30分。情节严重者，除给予校纪处分外，报请公安机关依法处理。

第5款 购买零食及与学习无关的物品并带入教室、寝室者，每人次罚5分。

第6款 男女同学应保持正常的同学关系，如发现非正常交往者，给予留校察看处分，每人次罚20分。经教育不予改正者劝令退学。

第7款 举行升旗仪式时要肃立、行注目礼，唱国歌要严肃、准确、激昂，声音宏亮，否则罚5分。

    第8款 损坏公共财物者按价赔偿，每人次罚5分。故意毁坏者加倍处罚，并予以校纪处分。

    第9款 讲究个人卫生，穿着朴素大方。着奇装异服，佩戴不符身份的饰物、首饰的。蓄长发、怪发及染发、剪光头、化妆、着奇异服的，每人次罚5分。违者无论男女生一律不准入班，整改符合规定并经允许后方可进班。

    第10款 有偷盗行为视情节轻重罚2—10分/人次，并给予该生纪律处分。

第十三条 自行车管理

第1款 学生自行车应按要求挂带车牌、上锁，无前筐和车撑者每车罚2分。

第2款 自行车不按规定地点、规定形式排放每辆罚5分，排列无序者每辆罚4分。

4、集体活动奖励

第十四条 凡在校组织的集体活动中评为一、二、三等奖的个人，分别给所在班当月加8分、6分、4分（同一次活动中有多人参加可累计加分）。

第十五条 凡以班为单位在全校范围内被评为一、二、三等奖，分别给该班当月加15分、10分、8分。

第十六条 凡在年级组织活动中被评为一、二、三等奖的个人，分别给该班当月分别加8分、6分、4分。

第十七条 经校内选拔而选出的班级或个人，代表学校外出参加各种活动并获奖的，为获奖所在月份加分。获县以上一、二、三等奖按下列情况给该班加分：县级的分别加8分、6分、4分；市级的分别加10分、8分、6分；省级的分别加15分、10分、8分（班集体获奖者按个人的2倍加分）。

5、学生安全管理

第十八条 遵守学校制度，增强安全意识。违犯下列规定之一者，每人次罚所在班5--10分。

（一）严禁携带公安机关明令禁止的管制刀具及不属于学习用品的一切利器到校。

（二）不准携带铁条、钢管、木棒等与学习无关又易伤人的危险物品到校。

（三）不准带易燃、易爆、有毒、有严重腐蚀性的物品到校。

（四）不得在校内追逐打闹，不得在栏杆边、窗户边打闹玩耍。

（五）不得坐在走廊栏杆上、窗户上；不得在栏杆及窗户上向下探头做危险的事情。

（六）不得从楼上往下抛掷任何物品。

（七）打扫卫生擦窗户时，一定要确保安全，不要探出身子，严禁嬉笑打闹。

（八）严禁攀爬、翻越围墙、建筑物等。

（九）上下楼梯应靠右行走；全校性的集合行动或放学下楼梯时，严禁向前推拥，以免造成事故。

（十）严禁损坏学校的一切电器设备，如有电器损坏，不要触摸，不要自行修理，要及时报告学校，由学校派人修理。

（十一）体育活动、实验课要严格服从老师指挥，严守操作规程，严禁擅自行动，不许在校内体育设施上做危险动作，防止各种危险事情发生。

第十九条 遵守交通法规，维护社会秩序。违犯下列现象之一者，每人次罚所在班5分。

（一）骑自行车的学生必须遵守交通法规，更不要与机动车比快；横穿马路应观看左右车辆，确保安全后方能通过，不得盲目抢道、强行抢道；自行车行驶时不要并排而行；不要在道路上相互追逐、赛车；不闯红灯。步行者应靠右走人行道，不要多名同学并排行走。

（二）学生在校外严禁与不良分子交往，不组织参加小团伙，不义气用事帮助别人做违法的事，遇有矛盾寻求正确方式途径，通过报告老师、年级等解决。

（三）严禁离家出走，未经家长同意不在别人家过夜，不准留别人在自己家过夜。

注：第五章由安全办及政教处共同负责考核。

6、两操及集会管理

第二十条 出操或集会时人数齐全、集合迅速。缺1人罚3分，迟到1人罚2分，集合不迅速罚2-5分。

第二十一条 整队、行进、做操时有说话、队列混乱等现象，一次罚2-5分。

第二十二条 做操认真、动作规范，违者每人次罚1-3分。

第二十三条 出操时要求口号响亮，队列整齐，步伐一致，违者罚2-5分。

第二十四条 指挥得当，口令准确。无人带队（或带操）罚2分。指挥不当，口令不准确、不响亮罚2分。跑步匀速前进，出现走步现象罚2分。

第二十五条 班主任必须全程跟操。应在本班队伍前后，不应过远，否则按未到罚5分处理。

第二十六条 集会活动队伍不整齐、有喧哗现象、吃零食的罚2分/人次；场地卫生保持不好的班级罚5分/次。

第二十七条 上操或上体育课不准穿拖鞋、高跟鞋，以免摔伤，违者每人次罚2分。

7、卫生管理

第二十八条 教室卫生（包括各班负责的楼梯、楼道）

违犯下列规定之一者罚5分:（一）灯具无尘土；（二）门窗、玻璃、窗台无尘土、无字迹、无废物。（三）教室地面、楼梯、楼道干净（无尘土，无蜘蛛网、无脚印），张贴物整洁无蜘蛛网、尘土。(四)讲桌、课桌、凳椅、黑板、电视等整洁。（五）学习用具、卫生、生活用品摆放整齐。（六）墙裙、墙壁有脚印，乱写乱画。

第二十九条 责任区卫生

　　第1款 上午预备铃前清扫完毕，下午预备铃前再次清扫，并注重卫生的全天保持。未清扫罚10分，清扫不彻底罚5分，清扫不及时罚2分。

　　第2款 责任区内有纸屑、石砖瓦块、杂草、果皮，方便袋及枯枝败叶等罚1—5分。

　　第3款 责任区打扫不彻底有死角，垃圾没倒在指定地点罚5分。

　　第4款 责任区有厕所的，坑台不干净，坑外、尿池内有废纸等杂物，水道堵塞不及时清理的罚1—5分。

　　第5款 厕所内墙壁有乱涂乱画未作清除处理的罚2—5分。

　　第6款 垃圾桶每天至少清理一次，不清理罚3分，桶外周围有垃圾者罚1分，清理垃圾时不打扫路途丢弃物者罚2分，垃圾桶东倒西歪罚2分。

第三十条 宿舍卫生

　　第1款 地面不清洁，有脏水、污物者罚2分。

　　第2款 宿舍内门窗、玻璃、楼梯、楼道、围栏扶手，不能按要求擦拭或不干净的罚2分；窗纱有破损罚2分，有从宿舍窗口向外扔杂物、乱倒脏水的一次罚5分。

　　第3款 墙壁乱贴字画，乱钉钉子，乱挂杂物者，每项罚2分。

　　第4款 床面有杂物，不整洁；被褥整理、鞋服摆放不合要求者罚2分。

　　第5款 暖瓶、脸盆、餐具、洗漱用具等日常用品摆放不合要求者罚1分。

　　第6款 宿舍内，有人吃零食，乱丢包装等杂物，一次罚2—5分。　

　  注：第三十条由宿舍管理员负责考核。

8、班级文化建设

    板报是校园文化的重要形式，要通过板报宣传，形成良好的育人氛围，增强班级凝聚力，培养学生爱国主义和集体主义精神，促进良好班风、校风的形成。

第三十一条 各班成立专门的宣传小组，对板报进行设计更新，每月底5天内更换一次。未按规定更换的罚5分。

第三十二条 板报内容要健康、积极、向上，版面设计要美观大方，活拨新颖，书写要规范认真。每月以年级为单位，评出1、2、3等奖分别8分、6分、4分。

注：第八章由团委负责考核。

9、餐厅宿舍秩序

第三十三条 就餐

第1款 放学后必须按时、安静、有序的进入餐厅，举止文明在餐厅内不准跑动，否则罚2分。

第2款 买饭时不按顺序排队，插队、拥挤等罚2分。

第3款 不按固定餐桌号就餐，大声喧哗罚2分。

第4款 浪费饭菜，随地丢弃饭菜罚2分。

第5款 把剩菜不倒入指定处，餐桌面及地面不干净罚5分。

注：第三十三条由当天带班干部、政教处共同负责考核。

第三十四条 就寝

第1款 按时起床，严格遵守作息制度，洗漱完毕及时进入班级，经查实睡懒觉者每人次罚2分。

第2款 晚自习后20分钟内或午休铃前5分钟应回到宿舍（特殊情况除外），点名未到者每人次罚1分。值日生关好锁好教室门窗否则罚2分。

第3款 宿舍水管处接水时应排队，有序进行，不准拥挤哄抢违者罚2分。

第4款 午休、晚休纪律差，在宿舍内嬉戏打闹，大声喧哗，乱串宿舍、玩棋牌游戏等每人次罚5—10分。

第5款 不服从宿管员、寝室长管理的罚2-5分。

第6款 按时就寝，熄灯铃（午休铃）响后，迅速上床。再说话或做其它影响他人的事者罚2-5分。

注：第三十四条由宿管员、当天带班干部和政教处共同负责考核。

10、对班主任管理过程的奖惩规定

第三十五条  班主任要积极参与学校组织的各项活动，无故不到者罚5分，迟到、早退者罚3分，请假者（公假除外）罚2分。

第三十六条 班会课没按要求准备或主题不明确、效果不好的罚5分。班会时讲课或上自习的罚10分。 

第三十七条 未经政教处批准，停学生课者罚5分，擅自允许停课学生进班者罚20分。

第三十八条 在管理过程中体罚或变相体罚学生者每人次罚10分。    

第三十九条 能积极主动较好地完成学校安排的临时性任务加5—20分/次。凡不能及时组织、按时完成分管领导或政教处安排的各项事情的罚10分/次。

第四十条  对学校有特殊贡献或好人好事数量多，影响大的加10分/次　　　

第四十一条 在整顿期间或特别情况下将加倍罚分。

11、附则

第四十二条 本细则未尽事宜参照相近规定执行。

第四十三条 优秀班级体评选依照本细则同步进行。

第四十四条 本细则最终解释权归东阿四中校委会。

第四十五条 本细则自公布之日起开始执行。

二、东阿四中德育工作实施方案

（一）指导思想

结合本校实际树立“以人为本，德育为先、全员育人”的理念, 坚持 “以德治校”、“以法治校”的思想，完善常规管理，创新德育途径和方法，努力推进校园文化建设，形成全员育人、全程育人、全方位育人的和谐教育氛围,通过努力逐步形成具有东阿四中特色的德育理念和德育模式，培养志向远大、脚踏实地、人格健全的阳光少年。  

（二）德育工作机构

1、东阿四中德育工作领导小组

  组长:韩桂金

副组长:王文平、孙久洋、桑伟、姬蕾

2、东阿四中德育工作办公室

主任：王文平

副主任：姬蕾

成员：殷丽美、王吉明、于震、赵以群、王兴中、杨秉国及各班班主任

（三）德育网络

课堂德育：→教务处→教研组→备课组→任课教师→学生

党团德育：→党支部（团支部）→党员（团员）→教师→学生

行政德育：→校长（副校长）→政教处→年级组→班主任→学生

自我德育：→学生会→班委会→学生

（四）德育工作主要目标任务

    常规教育有序化；学生活动特色化；评价体系科学化；德育网络健全化。

　　1、认真落实政教处工作人员的工作职责，增强全体人员的德育创新意识；

　　2、以学生日常行为规范教育为抓手，强化学生文明习惯养成教育，提高学生的文明素养和自我管理能力；

　　3、完善各项制度，建全班主任工作评价机制；

　　4、推进班级文化建设，打造团结、奋进、活泼、具有浓厚学习氛围和文化氛围的优秀班集体；

　　5、重视和加强班主任的业务培训，建立一支高素质的班主任队伍；

　　6、扎实有效地开展德育活动，全面提升学生的思想道德和综合素质；

　　7、以建设优良的校风、教风、学风为核心，建设并利用好校园广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，积极发挥校园文化的引领作用。

8、加强法制教育，使学生知法、守法，教育学生做遵纪守法的好公民；

　　9、完善家长家校建设，发挥家长委员会职责，促进家校交流与互动，努力发挥学校、家长、社会三位一体的联合教育功能；

（五）德育工作思路 

　　1、确立一种意识：以学生为主体。 

　　2、抓住两条主线：养成教育，班集体建设。 

　　3、确立三个习惯：文明习惯、守纪习惯、学习习惯。

　　4、搞好四个结合：特色教育活动与常态性系列教育活动相结合；道德理论教育与活动实践教育相结合；学校教育与家庭教育相结合；课内与课外相结合。

（六）主要工作及措施

1、加强师德建设，逐步形成全员育人、全程育人、全心育人的和谐教育氛围。

　　在全校树立“每一个教育工作者首先是德育工作者”的观念，制定《东阿四中师德年度考核标准》并在学年初与全体教师签订《东阿四中师德承诺书》对教师形象的要求，严禁违犯师德现象的发生。

注重学科渗透，提高育人效果。每一位教师既要教好书，又要育好人，真心关爱学生，做学生的严父慈母、良师益友，树立良好的师德形象。

在师德问题上做到没有家长举报，没有学生投诉，学生评教满意率达98％以上。逐步形成全员育人、全程育人、全心育人的良好格局。

    政教处工作要做到整体设计，统一规划，分年级层层落实，层级管理，实行问责制。政教处人员既做到分工明确，各司其职，又做到紧密配合，群策群力，确保各项工作有条不紊地开展。

2、抓好班主任队伍建设，培养一支高素质的班主任队伍。

　（1）实行班主任例会制度。每次例会培训一个专题，加强针对性、实效性，将学习和交流相结合，总结阶段性管理经验，剖析存在的问题，分析学生思想中出现的新问题、新情况，研讨措施和策略，不断提高班主任的个人素质和管理班级的艺术水平。

　（2）建全班主任考核评价体系。

　　班主任月度量化考核内容及办法具体明确。学年度依据每个月的评比结果全面考核一次。全年评比按10次计算。

（3）以市县优秀班主任评比为契机，完善班主任选聘和年度优秀班主任评选制度。

3、强化养成教育，着力实现“培养具有高尚的道德品质和良好行为习惯的四中学子 ”

（1）建立班级考核评价机制，努力打造班风正学风浓的优秀班集体。

制定并完善班级考核评价制度，实行班级量化评比考核办法。开学初拟定《东阿四中班级量化管理细则》，由政教处牵头其他处室协作对班级进行常规检查评比，实行普遍检查与专项重点检查、定期检查与抽查、长期检查与阶段检查相结合，建立严格学生值日制度，加强对学生行为规范的督查力度，每天公布检查结果并及时反馈。每月一总结评比。

（2）着实抓好文明习惯养成教育

以《中学生日常行为规范》《东阿四中一日常规管理制度》等为指导，加强对学生日常行为规范的教育。重视细节管理，依照《违纪处罚条例细则》和《班级量化管理细则》开展德育常规检查评比并与班主任考核管理挂钩。9月份要做好新生的入学德育常规教育，促进学生优良学习行为习惯的养成，为形成良好的班风、学风打下坚实的基础。

（3）突出主题教育，并将这一主题贯穿到每个月的主题班会、国旗下讲话、班级板报等系列活动中去。

本学年每月的教育主题拟定为：九月份为行为规范教育月，十月份为民族精神教育月，十一月为做一个有道德的小公民教育月。十二月为感恩与责任教育月。

（4）加强对班会课指导和管理，各班主题班会设计由年级组审阅把关，制定《东阿四中班会制度》，加强班会课督查，使班会工作进一步制度化、规范化和科学化，充分发挥班会在学生日常教育管理方面的作用。

（5）创新“国旗下讲话”的内容和形式，让升旗仪式变成鲜活生动的大课堂。把每次“国旗下讲话”看成是一次庄严的阅兵，一次心灵的洗礼，让升旗仪式变成鲜活生动的大课堂。

　  ①“讲话”充分体现出学生的主体地位，打破以往一人讲的局面，把“讲话”的权力放到班级，班级推荐优秀学生加入到“讲话”中来，这样既在全体同学中树立了榜样，又能给“讲话”注入新鲜的活力。

　  ②升旗仪式除了完成主题讲话以外，还增加“亮点”点评这个环节。每周由政教处对上一周发生在校园内的细小典型事例，进行集中“点评赏析”。并要求班主任对学生的学习活动留心观察。对做得好的地方给予激励性评价，从而引导和促进优良班风、学风、校风的形成。

　  ③讲话形式多样，可采取朗诵、演讲等多种形式。讲话人数可以一人也可以多人，讲话人范围逐渐由教师学生扩大到学生家长。

4、开展爱国主义教育、中华传统美德教育。突出理想信念和心理健康教育，着力培养学生良好的行为习惯。

　　推进校园文化建设，全面提升学生的思想道德和综合素质，形成乐观向上、愉悦怡人的育人氛围。

　　德育实践工作中探索学校活动“节日化”。“节日化”就是要定型学校文化，提倡人人参与，彰显德育特色，过真正的生动的德育生活。根据我校的办学实际，拟设定体育节、校园合唱节、经典诵读节、校园艺术节、成长感恩节，具体方案待定。

5、推进班级制度建设、文化建设，全力打造团结、奋进，活泼、具有浓厚学习氛围和文化氛围的优秀班集体。

（1）班级的“硬环境” 建设

　　“班级外表”包括学生的仪表和教室物品的清洁和整齐以及延伸到本班宿舍卫生及内务整理。以教室、宿舍卫生的打扫和保持为突破口，重点关注学生自身外表形象的规范教育。政教处不定期督查，并侧重于落实与整改。

（2）加强班级制度建设，强化班级目标意识，各班要在开学初制定可行性的班级奋斗目标，目标要细化，措施要到位。

制定班级制度要遵循：一是班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。 二是时时有事做，事事有时做。三是事事时时有人查。　

（3）强化班级文化建设 打造特色班集体

　   ①在教室墙壁的空白处悬挂名人名言条幅，从而营造学习的氛围，设置奖状区和学习园地区，增进学生的集体荣誉感，激发他们热爱班级的情感；利用学习园地，创立“读书角”，展示他们的才华；教室卫生工具整齐地摆放，黑板报期期做到图文并茂......逐步确立“健康向上、团结互助、热爱集体、刻苦求知”的班级文化。

　   ②调动全班学生人人参与“班训、班旗、班歌、班徽”的设计，要通过“我秀我班，我爱我班”的展示活动培养学生对班级产生认同感和自豪感；增强班级的凝聚力。

6、加强法制教育，着实增强学生法律意识。

　　聘请当地派出所长任法制副校长，每年举办两次法制知识讲座，并组织学习相关的法纪法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，提高和加强学生的法治意识，使学生学法、知法、懂法、守法，积极营造学生健康成长的良好氛围，努力打造“平安和谐校园”。

7、加强家校建设，形成家庭、学校、社会“三位一体”的德育工作合力。

（1）完善家长委员会，规范、协调家长参与学校管理和监督工作，促进家校沟通、联动，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境。  

（2）开好家长会。学校每学期召开一次家长会，通过家长会向家长宣传家庭教育的重要意义，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握科学教育子女的方法，帮助家长端正家庭教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

（3）组织开展家长满意度测评活动。采取问卷调查的形式，测评内容涵盖学校管理、班级管理、教师表现、安全保障、后勤服务等各个方面，推进家庭与学校之间紧密联系，搭建家长与教师之间有效沟通的平台。

三、东阿四中学生综合素质评价实施方案

    为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》等文件精神，结合我校实际，特制定《东阿四中学生综合素质评价实施方案》。

（一）评价的目的

    1、初中学生综合素质评价坚持以素质教育为导向，侧重从素质角度对学生个体进行综合评价。它是保障素质教育顺利实施的重要措施和有效机制。

    2、学生综合素质评价是学校对每一位学生在校学习期间各方面表现的综合评价。综合素质评价的结果是衡量学生是否毕业和普通高中招生录取的重要依据。

    3、初中学生综合素质评价以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为目标，充分发挥教育评价的导向和促进作用，逐步完善素质教育的评价机制和运行机制，推进学校素质教育的深入开展。

（二）评价的原则

    1、全面性原则：努力获取学生的全面信息和标志性成果，使形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合。

    2、发展性原则：评定要充分体现人的发展性和个体差异性。评定的重点要指向学生的发展过程，重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，促进学生的自主、全面发展。

    3、民主性原则：评价过程是有价值的教育活动，要加强学生、学生之间、教师和家长之间的对话与交流，开展有效的自评、互评和教师评价，及时反馈，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。

    4、公开、公平、公正原则：学校综合素质评价运行方案的制定与实施都要公开透明。学生互评、教师评价全面客观，坚持标准，切忌感情用事。班级综合素质评价小组成员在评价中，对于被评对象是兄妹、子女或近亲子女的要实行回避。要建立健全各项监督机制，加强过程监控，确保公平和公正。

（三）评价的基本内容、标准

    学生综合素质和学业水平评价的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。

   1、基础性发展目标

    基础性发展目标由品德修养和行为习惯两部分组成。

    品德修养：爱国爱校、关心集体，遵守纪律、遵守公德，努力学习、勤思好问，孝敬父母、尊敬师长，注意安全、讲究卫生，文明健康、勤俭朴素，关心他人、团结同学，城实守信、知错就改，热爱自然、爱护环境，自尊自爱、自信自强等。

    行为习惯：在学校里说普通话，认真听讲，积极发言；按时完成作业，不拖拉；作业字迹工整，不马虎；自己整理书包和书桌，不乱丢果皮纸屑等杂物，认真做好两操，能和别人合作，见了老师主动问好，按时起床和睡觉，吃饭不挑食，喜欢读有益的课外书，不进网吧等中学生不宜场所，不乱用零花钱，爱护花草和树木，饭前便后会洗手，进出家门主动和大人打招呼等等。

   2、学科学习目标

    学科学习目标是指经过学科学习应达成的基本目标。每学科学习目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行具体评价。

学生评价既要关注学生的基础性发展，也要关注学生的学业发展和个性特长。基础性发展目标和学科学习目标不能截然分开，通常基础性发展目标蕴含在学科学习目标中，和学习目标同步发展，在评价实施的过程中应尽量做到两者的有机融合。体现国家课程标准对不同学段的学生在 “ 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 ” 三个方面的基本要求。

    在实施评价的过程中，要根据教育部提出的基础性发展目标以及各学科国家课程标准对不同学段的要求，根据不同年段学生的年龄特征，分学科分阶段提出具体评价指标。道德品质、行为习惯、学习态度等方面，列出若干项行为表现作为评价指标。

    目标体系要体现对学生个体差异的关注，注意对学生个性特长发展的评价，促进学生的全面发展。

（四）评价方法

1、基础性发展目标的评价

    基础性发展目标的评价，根据不同的评价内容和指标实施多元评价，还要渗透或包含在学科学习目标的评价中进行。道德品质和行为习惯方面要重点结合品德与生活、品德与社会学科教学以及班队活动、校本课程实施中进行评价；学习能力和交流与合作能力方面要结合所有学科教学进行评价；运动与健康方面主要结合体育与健康学科教学进行评价；审美与表现方面重点结合音乐、美术学科教学进行评价。在学科教学或各种教育活动中分层实施评价。创设情境、机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化。通过表现性任务、观察记录、访谈、作品分析、个人自评，同学、教师、家长互评的方式进行评价。

2、学科发展目标的评价

 （1）知识与技能的评价

    要遵循各学科课程标准的基本要求，以及该学段、学年以及每个单元的知识与技能目标为基准，通过作业、纸笔测验、考试和完成一些开放性的表现性任务等形式进行评价。评价结果以 “等级”的形式呈现。

    ①练习、作业

    作业分析评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。学生的作业情况要通过学生的认真程度，书写状况，正确率，创造性解决问题情况；完成作业的速度，主动作业的情况；课外学习情况以及实验操作能力，小论文、小发明、小制作等成果来进行综合评价。

    除了传统的纸笔作业之外，更应注重口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业等促进学生在真实情境中实际表现能力的表现性作业。表现性作业包括综合实践活动记录、参加社会工艺活动记录、学科实验、交流合作学习记录、课外阅读的数目、摘录笔记、反思交流笔记等。

   ②平时学习：平时学习是指知识与技能的掌握的程度，包括各种测查如认字、背诵、朗读、默写、提出问题和解决问题的能力，单元测试（测验），创造性作业的完成情况等。

   ③期末考试（考查）。考试（考查）是评价的主要方式之一。考试要根据考试的目的、性质、内容和对象不同选择相应的考试形式，既有闭卷形式，也有开卷形式。除纸笔测验外，也可以选择听力考试、口试、实际操作等质性评价形式。考试的内容应多元化，除关注知识与技能外，还应体现考查学习的过程与方法以及情感态度与价值观方面的内容；还要重视加强多方面潜能的发展，尤其是创新精神、实践能力和反思能力的发展。

    考查学科应通过平时观察、评语、轶事记录、表现性作业、综合实践活动等方式，对学生的知识与技能、学习习惯、兴趣、毅力、学习动机、学习技能、社会技能以及努力程度等学生表现的信息进行考查。

  （2）过程与方法、情感态度与价值观的评价

    对过程与方法、情感态度、价值观的评价必须与基础性发展目标和学科教育目标相结合，在日常教学活动中，采用观察、轶事记录、访谈、学生自评和学生互评等质性的评价方式对其进行评价。各学科根据本学科特点，结合基础性发展目标在学科中的体现，制定具体的评价内容及指标体系。

    ①日常观察

    课堂教学观察：学生课堂学习行为观察是评价学生学习过程的重要方法。学生的课堂表现要通过学生回答问题的频率，学生的思维品质，学生的探究行为，学生在小组合作中的表现，学生的学习兴趣、主动性、积极性等因素来进行综合评价。可以在学生自评、互评的基础上进行综合。

    活动观察：校内外活动观察，要通过学生参加的一些有意义的活动，包括学生参与各类综合实践活动的过程描述、活动成果、学生的感悟和反思等。

   特长表现：包括学科获奖记录或证明、亲手制作的作品（如航模、车模、陶艺、电脑制作等）或小发明成果、艺术表现性活动记录或奖励证书。

   ②成长记录：

    成长记录是形成性评价的重要方式，建立每个学生的成长记录。成长记录要收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察评价，来自家长的信息，考试和测验信息等。

    学生是成长记录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录更典型、客观、真实，尽可能地展现自己的学习成果与进步历程。

期中期末组织成长记录的交流展示。并将成长记录纳入期末终结性评价内容。对成长记录的评定应注重学生的进步和所付出的努力，明确改进的方向。通过对成长记录的回顾、比较，使学生学会反思，了解自己的进步，认识自己的优势和不足，明确进一步发展的目标，逐步发展自省的意识和能力。

3、评价的主体

    评价主体包括学生本人自评、互评、教师评定小组评价三个方面。

    学生自评和互评：一是由学生本人对自己的综合素质及行为写出自我评语；二是自己或同学综合素质的两个方面以及过程和方法、情感态度和价值观的一些方面分别评出分项等级。

教师评价：一是由班主任给每个学生综合素质的两个方面评出分项等级，并给每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和发展潜能；二是各学科教师根据本学科所制定的基础性发展目标及学科发展目标评价体系，对每个学生基础性发展目标达成及学生学业水平进行评价，给出相应的等级，并对学生学科的发展态势进行描述，写出激励性的评语。

4、评价结果的呈现

 （1）初中学生综合素质评价的基础性发展目标包括道德品质、公民素养、学习与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个维度。在具体操作中，六个维度的基础性发展目标分为十八个要素，每个要素可列举若干关键表现，在此基础上对学生进行评定。

 （2）初中学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：一是综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述，应突出学生的特点、特长和潜能；二是评定等级。对学生综合素质的六个维度分别用A、B、C、D四个等级呈现，A、B、C、D分别为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。

（3）各个维度A等人数比例以班为单位原则上控制在总人数的30%—40%之间。A等人数分配要体现义务教育的普及性、公平性原则，不得以学业成绩好坏为依据。D等人数比例不得超过2%{视各班级具体情况和实施阶段可以上下浮动}。

（五）综合素质评价的组织与管理

    (一)学校成立初中学生综合素质评价工作委员会，由校长、有关处室负责人、家长代表组成，负责领导和管理学生综合素质评价工作。下设工作实施小组和监察小组。工作实施小组负责制定本校综合素质评价工作的实施细则与具体程序，领导并实施综合素质评价工作，监察小组负责对校内综合素质评价工作过程进行监督，接受咨询与投诉，查处违规行为。

    (二)班级建立学生综合素质评价工作小组，由学校领导、班主任、任课教师和学生家长代表组成，负责组织、实施学生的自评与互评，教师评价与综合评定等工作，其中，学校领导和家长代表负责履行学生评价工作的监督职能。

（六）评价的程序与方法

    1、综合素质评价工作以班级为单位，开展学生自评、学生互评和教师评价。学生自评可采取自我描述、提供素材等多种方式进行。学生互评可采取学生小组内互评、小组间互评和学生全员评议等多种方式进行。教师评价要坚持集体议、独立评的方式，如有分歧，要通过集体研究，按照“票决制”原则做出评定结论。出现原则性的重大分歧，应提交学校评价工作委员会，在更加广泛和深入调研的基础上做出慎重决定，也可以实行“票决制”原则。

    2、评价要按照《中小学学生综合素质评价标准》，依据学生的日常表现，过程性材料（关键考试的成绩、关键的表现性作业、综合实践活动情况、特长和获奖情况），参考学生自评和互评等级，在充分讨论的基础上进行。要注重对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。

    3、班级综合素质评价小组负责对学生互评和教师评价的结果分别按50%的比例进行综合定等，同时完成综合性评语，对于初中毕业生，要填写《初中毕业生基础性发展素质评价报告单》。

    4、学校综合素质评价委员会负责对评定结果进行审核，并在校内公示各个维度的A等生名单，调查和处理有异议的评定结果。填写《学生综合素质评价记录表》，将评定结果汇总后备案。

5、综合素质评价工作每学年进行一次，从每年的9月份开始，在初中学生学业考试之前结束。

四、东阿四中教务处管理制度

（一）档案管理细则

为进一步加强学校规范化管理，激发全体教职员工的工作积极性，本着公正、公开、透明的原则，使教职工的各项工作有据可查，同时也作为教师评聘最主要的依据，

经校委会研究决定，特修订《东阿四中教师幸福成长档案管理细则》如下。

1、教学人员档案考核办法

（1）政治学习与师德师风（100分）

（1.1）总体要求：

①爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。　　

②爱岗敬业。忠诚党的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

③关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

④教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

⑤为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

⑥终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

（1.2）考核办法：

①分层评议：校级领导、中层领导、教师代表进行评估，权重依次为50%、30%、20%。

②随机抽查与定期检查相结合，如实记录检查情况，对照标准，严格量化。

（1.3）违纪扣分标准：

①思想理论学习：每学期不少于10篇，每篇不少于1000字，学习笔记少一篇扣2分，学习笔记不交者扣20分。

②有下列情形之一者，发现一次扣10分。

在学校内仪表不端庄，留、染怪异发型，穿奇装异服，或坐着上课（特殊情况除外）；工作期间干私活，或者役使学生干私事；在办公室内大声喧哗，吃零食，影响他人办公；在上班期间，带孩子进入教学区；在学生面前或办公室内吵闹；

在课堂内吸烟；损坏公物（除照原价赔偿外）。

③有下列情形之一者，发现一次扣20分。

办公室内进行体育活动，如打羽毛球、踢毽等；向家长索要财物，或暗示，逼迫学生家长宴请；私自把学生赶出教室；参加各项集体活动时，态度行为不端正；

上课期间接打手机；上课期间擅自离开课堂者。

④有下列情形之一者，发现一次扣40分。

在办公室上网聊天、打扑克、打游戏等；传阅黄色书刊 ，影碟等音像制品；不服从学校的工作安排；无理顶撞领导，打骂同事造成一定影响。

⑤有下列情形之一者，发现一次扣60分。

体罚或变相体罚学生，造成一定影响；酒后进课堂或酒后失态；违背学校规定，私自向学生收费，或私自向学生罚款；参与赌博。

⑥有严重违法现象者，视其情节，由司法机关追究其法律责任，至少扣100分。

（2）教学常规与教学实绩

（2.1）教学常规及业务能力（300分）

①教师备课：最高分为40分。根据备课检查情况分40，35，30三个档次计分。要求依据本学科教学内容，在集体备课的基础上，实行一课一案制（包括安排学生自学与考试），并在备课本上注明第几课时和总课时数。教案环节齐全，重点包括学习目标、自学指导、师生互动、达标检测、小结反思等。

②听课记录：最高分为20分。教师每周听课至少二节，记录中分析优点缺点，并且提出改进建议。

（2.2）学生评教。（200分）。班级内任课教师最高为80分，最低为40分，中间任课教师的得分按等差数列分别赋分。

扣分标准：

①教案环节：无教学环节或教案过简，每个教案扣2分。听课记录：教师每周听课至少二节，每少一节扣2分。

②教研集备：集体备课及教研组、备课组组织的听评课及教研活动，无故不参加者，一次扣10分。

③上课自习：正课缺一次扣30分，自习无故不到者一次扣10分。

④大型考试：迟到旷考扣5—10分；违规操作视情节扣10—40分；考试作弊视情节扣50——100分。

⑤外出学习：外出学习，开会教师，回校后两周内必须与相关人员进行交流，并上交打印好的心得体会，不交流、不提交材料者扣10分。

（2.3）教学工作及教学实绩      教学实绩（300分 ）

①教学工作量规定

学科工作量（班数）特别规定：语数外2个班，理化生4个班，政史地体育5个班，音美信、综合实践、地方课程、校本课程10个班为教学满工作量。

②文化学科教学实绩计算：优秀率、及格率、得分率三率之和得分即本人教学实绩得分。得分率即达到全县同科平均分的人数比率。

    ※前提：8所学校学生参考总数的95%人数和教师学科（按年级最小班额95%）95%人数为基准统计计算成绩。

    计算方法：教师个人的三率之和与8所学校三率之和进行比较，结合本人工作量，折合设定的教学实绩300分，即为本人教学实绩得分。

每班教学实绩得分＝（本人任教学科三率和÷全县同科最高三率和）×300×1/n。n为规定的学科工作量班数。

※说明：全县同科最高三率取值范围，即在全县参评单位同科三率及本校各班级同科三率范围中，取最高三率值计算。

三率计算：即优秀率、及格率、得分率计算。

学科优秀率＝80%学科分人数÷年级最小班额95%人数×100%

学科及格率＝60%学科分人数÷年级最小班额95%人数×100%

学科得分率＝达到全县同科平均分人数÷年级最小班额95%人数×100%

全县同科平均分：即根据全县同科95%的人数计算的平均分。

※注：特殊情况下，学科优秀率按照全县考试总人数15%的人数计算优秀率。

特别规定：

☆毕业年级教师教学实绩得分：按照最后得分的1.2倍计入档案。

☆跨年级（学科）教学实绩得分=所在年级得分+跨年级（学科）得分的1.5倍。

☆大龄教师（46周岁以上）得分：按照实际工作量的1.5倍计算。

③考查学科教学实绩计算：指全县无法提供学科参考成绩的学科，如音体美信，综合实践，地方，校本课程。

考查学科教学实绩，根据考查所教班级学生满意率计算相应得分。满意率在80%以上，60—80%，60%以下分别得分为所在年级或级部教师平均得分的80%、60%、50%。

※注：九年级体育，信技原则上依据学生中考内容计算教学实绩得分。（若不提供时，依据所教班级学生满意率，计算方法同上）

④中层领导教学实绩加分：年级主任负责的年级部三率和与八所学校进行比较，最高赋分400分，根据年级部三率与最高学科对比进行计算得分；其他兼职主任、副主任分别得分为年级主任平均数的90%，70%。教学实绩计算方法同前。

（3）教师专业成长（200分）

（3.1）教学论文：每位教师每学年最多统计4篇教学论文，包括发表论文和获奖论文。正规刊物发表论文国家级赋30分，省级赋20分，市级赋10分，县级赋8分，报纸论文减半计分。另外，获奖论文按等级加分，省级一等奖20分，二等奖以下15分，市级一等奖10分，二等奖以下6分。国家正规报刊发表论文必须在“国家新闻出版总署”网站能够查询认可。同一篇文章在不同级别刊物上发表，不重复计分。非独立作者的文章，第一作者加全分，第二作者减半。

（3.2）科研成果：指承担市级以上教育科研课题正式立项并成功结题的成果。国家级、省级、市级科研课题课题主持人分别赋60分、40分、30分，其他成员减半计分。

（3.3）出版著作：指参编或出版与个人专业相关的教育教学个人著作。参编书籍每学期不超过两本，主编赋30分，副主编赋20分，编委赋10分，参编书籍和所教学科无关的不加分。个人教育教学理论专著赋80分。参编书籍，出版著作必须在“国家新闻出版总署”网站能够查询认可。

（3.4）公开教学：指县级以上的优质课评选以及学校课堂教学艺术大赛等。

①优质课评选：省级一、二、三等奖获得者，分别赋80、60、50分；市级一、二、三等奖获得者，分别赋40分、25分、20分，市级公开课获得者赋20分；县级一、二等奖获得者，分别赋15分、10分，县级公开课8分。电教优质课，实验优质课按相应等级减半赋分。

②学校开展的课堂教学艺术大赛一、二、三等奖，分别赋10分、8分、6分。校内教研组公开课赋5分，教育局视导课赋6分。与参加课堂大赛重合者不再加分。

（3.5）教学获奖：指县级以上的学科辅导，教具课件，教学称号等教学工作获奖。

①学科辅导：指获得学生辅导指导奖（含学生作文，电脑作品，研究性学习成果，音体美活动……）以及教具学具，课件制作等方面获奖。依据学生辅导指导奖证书计分，其他情况减半计分。国省市县级辅导指导奖分别计分60分，40分，20分，10分。

②教具课件：获省级一、二等奖分别赋40分、30分，获市级一、二等奖分别赋20分、10分，荣获县级一、二等奖者，分别赋8分、5分。

③教学称号：指获得教坛新秀，骨干教师，教学能手，学科带头人等。省级赋100分，市级赋60分，县级赋20分，同一年获得称号按较高等次加分。

（3.6）专题讲座或论坛报告：市级赋40分，县级赋20分，校级赋10分。

（3.7）名师系列：“齐鲁名师”赋150分，“水城名师”赋100分，“东阿名师”赋80分，校级名师赋20分。（当年有效）

（3.8）综合荣誉：指各级模范教师，班主任，教育工作者，先进个人等。国家级赋100分，省级赋80分，市级赋40分，县级赋20分，校级赋10分。其中教师节期间表彰的模范，在各级别得分的基础另加10分。

（4）劳动纪律及出勤管理（200分）

（4.1）对出满勤者，学年末量化考核时另加20分。

（4.2）凡迟到、早退一次扣档案分1分；空岗（查岗时不在规定区域）一次扣档案分2分；上、下午空签一次扣档案分4分；旷课一节扣档案分10分；旷自习（无签到记录并且空岗）一节扣档案分2分；旷工一天（上、下午均无签到记录，无请假），扣档案分20分。

（4.3）事假半天扣档案分2分；事假一天扣档案分4分（学校规定教职工可以享受的假期、公差除外），病假折半（住院除外）。

（4.4）一切会议及校内外各级集体活动。迟到、早退扣档案分2分；事假，扣档案分2分；病假扣分1分；旷会扣分8分。

（4.5）教职工在工作期间外出一周累计达3次（含3次）扣量化分2分，一月累计达8次（含8次），按事假一天处理。（因公外出除外），不请假一周三次按旷工一天处理。

（5）兼职管理工作（100分）

指兼任中层以上管理工作以及教研组长，备课组长，政教员，教务员，班主任兼职。校级加90分，主任加70分，副主任加50分；教研组长加30分，备课组长及各级部政教员，教务员加20分。班主任按照政教处管理量化计分，以年级为单位按照3：4：3的比例，分别加50、45、40分。

2、非教学人员档案考核办法

（1）政治学习与师德师风（100分）     内容同教学人员要求，此略。

（2）常规工作与工作实绩（800分）

非教学工作人员要按照岗位职责认真工作，以管理育人，服务育人为宗旨，确保让师生满意，让领导放心。其实绩的考核以其岗位职责标准为依据，由校级领导、中层领导与教师代表根据其履行岗位职责情况进行评估，权重依次为50%、30%、20%，师德最高50分，最低30分，工作量最高700分，最低500分。

（3）教师专业成长（200分）           内容同教学人员要求，此略。

（4）劳动纪律及出勤管理（200分）     内容同教学人员要求，此略。

（5）兼职管理工作（100分）           内容同教学人员要求，此略。

说明：

1、以上试行稿由教师讨论，如有建议书面提出。

    2、本细则由教职工代表大会审议后试行。

3、本细则试行期间，解释权归校委会。    

  （二）教育教学管理

1、教学常规工作基本要求

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，结合我校实际，特制定本制度。

（1）学科计划制定要求

①计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。

②对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。

③学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。

④时间分配恰当，内容具体，安排合理。

⑤学科计划在开学一周内完成。

（2）备课

  提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，而课堂教学质量的高低在很大程度上取决于教师的备课质量。备好课是上好课的前提，教师应在备课上多分析、多探讨、多研究，不上无准备之课。

  （2.1）备课时要坚持教学目标贯穿始终的原则。备课要明确目标，上课要围绕教学目标，教学过程紧扣教学目标，反馈矫正要回归教学目标，真正做到从目标开始到目标结束。

  （2．2）全册备课：

   ①学期开始，教师要认真学习本学科《课程标准》，研读全册教材、教参，结合学生的实际情况，写好学期备课。

   ②备课内容：

    A 、全册教材分析：研读《课程标准》、教材、教参，分析本册教材在课标中所占的位置、所起的作用及其编排体系、知识结构、教学重点、难点和学生完成每类知识应达到的技能尺度。

    B、学期的教学任务和明、确具体的教学目标。

    C、单元备课：

    教师要在集体备课前写好单元备课教案（一般每次按两个单元内容准备），备课组要提前确定主备人，集体备课会上由主备人主讲，然后全体讨论，最后形成备课意见。会后由集备组长上交教师单元备课教案和本组集体备课意见及统一的单元检测试题，任课教师再根据集体讨论意见提前一周备好新单元（ 章节）的课。

   单元备课内容：分析本单元知识点、知识结构及其内在联系，设计单元纲要，知识图表；前置知识分析及补偿；确定本单元（章节）适度教学目标（学生应掌握的新知识点、新技能点，已达成的知识点、技能点不再列入）和达成要求，并确定重点、难点；科学地选择课堂教学模式和教学方法；合理地进行课时分配；本单元教学需用教具、器材；根据教学目标和学生实际编制本单元（章节）达成检测试题（集体备课会统一确定）。

  （2.3）课时备课：

     ①教师要根据单元（章节）集体备课的意见，认真钻研教材，《课标》，根据课时教案的要求，在课时授课前一周写好课时教案，无教案不准上课。

     ②课时教案内容：

   教案内容应体现：教学目标、重难点、新课导入、学生自学、讨论探究、教师二次备课、精讲互动、拓展延伸、教学反思

     ③课时授课结束后，要认真写好教后记，总结经验（成功在何处？欠缺在哪里？课堂效果如何？以后这节课怎么上？）

（3）课堂教学

    课堂教学是整个教学工程的中心环节，是提高教学质量的关键。教师要认真上好每一节课，力争节节是精品课，学习任务堂堂清。

（3.1）教学目标是一节课的灵魂，目标要做到明确、具体、恰当，有操控性，出示自然，认定能激起学习欲望，并要坚持目标贯穿始终的原则。

（3.2）教学过程设计科学、合理，教学面向全体，符合学生认知规律和年龄特点，以知识教学为主线，同时渗透思想教育、情感教育和技能培养。

（3.3）教学方法要灵活多样，充分调动学生积极性，主动性、自觉性，思路清晰，新知识把握准确，点拨恰当，讲练结合，系列训练合理有序，反馈矫正及时有效。

（3.4）坚持“五步教学法”即：一、教学、导学案；二、学生自主探究；三、教师二次备课；四、精讲互动；五、反思内化。

（3.5）要掌握教学艺术。教学不只是知识的传授，更应是艺术，教师要讲究语言的艺术、板书的艺术、教态的艺术。具体地说，教师上课要用普通话，语言要清晰、精炼、准确、生动、富有感染力。板书要工整、规范、简练，布局科学大方，动作和眼色要助于对学生的鼓励和自信心的培养。

（3.6）要严格遵守课堂教学常规：

①上课不迟到、不早退、不旷课、不提前下课、不能随便拖堂，不擅自调课（调课须经年级主任批准）。

②预备铃响前，教师要站到教室门口，目视学生进入教室并做好上课准备；上课铃响立即步入教室，走上讲台要行上课礼（学生敬礼问好，教室要还礼）。

③上课时要带好教案（学案）、教具（无教案不准上课）。

④进入课堂衣着整洁、大方、精神饱满，举止端庄。

⑤酒后不准进课堂，进入课堂不吸烟，不看与本课内容无关的报刊、小说等，不坐着上课。

⑥不体罚或变相体罚学生，对学生教育要耐心、细心、循循善诱，诲人不倦。

⑦重视学生学习、卫生、生活习惯，学生走、坐、站、读、写姿势正确。

⑧时刻注意学生的安全，避免出现学生伤亡等重大事故。

（4）作业布置与批改

    作业布置与批改是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延伸。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质。对教师来说，通过批改作业可及时了解学生掌握知识的程度和运用知识的能力，进一步改进教学。

  （4.1）为进一步落实、巩固课堂教学目标，提高学生达成度并形成技能，教师要精心选题，布置少量课后作业，达到举一反三、触类旁通的效果。一般课后作业总量不得超过1.5小时（各科可根据学生的不同情况分层布置或分为必做和选做两部分），年级主任要负责平衡各科作业量。

  （4.2）凡布置学生做的作业，教师必须先做。

  （4.3）作业布置次数： 原则上每个课时教学后都要布置课后作业（语文作业可除外），能够课内完成的（包括自习课）一般不要留到课后去做。

  （4.4）作业批改：

①学生作业要认真、及时地全收、全批（特殊情况下可面批）。批改时要用红笔，要根据作业情况给每个学生评定等级（或评语），提倡写作业评语，在下次作业前批改完毕发给学生并进行总结评价。

②每次作业批改，教师要做好批改记录，内容包括上交情况、等级情况，班内学生作业典型性、普遍性的问题等。

（5）辅导

    辅导是教学的必要补充手段，是贯彻因材施教原则的一个重要措施。教师应在充分分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，制定出切实可行的辅导计划。

  ①早读：安排早读科目的任课教师要认真、按时到班内进行针对性地辅导。

  ②自习：凡安排有自习课科目的教师，自习课时要到班内巡视辅导，个别答疑，一般不应占用自习课时间讲课。

  ③课外：对有特长和有潜力挖掘的学生，教师要利用课外时间积极辅导帮其进一步发展，努力培养本学科的特优生。对基础较差或因病、因事请假的学生，教师要利用课外业余时间为他们辅导补习。

  ④辅导重在个别指导和分类辅导，切忌加班加点搞全班性补课，加重学生负担。辅导学生要坚持因材施教，发展个性的原则，注意端正学生的学习态度，指导学习方法，培养学生能力和良好的学习习惯。

  ⑤活动小组、训练队辅导：学校、班级成立的课外活动小组、学科兴趣小组或训练队，辅导教师要精心准备，按时开展活动和训练，积极培养有特长学生。

（6）考试

    考试是教学工作中的重要环节。通过对学生知识和能力的综合考查， 可以获得及时、足够和有效的反馈信息，对教师掌握教学情况、总结经验教训、改进教学、提高教学质量有十分重要的意义。

 ①考试前要上好复习课。复习时要突出知识的内在联系，对所学知识进行综合归纳，帮助学生加深知识的理解，进一步巩固技能技巧，形成综合运用的能力。

 ②命题。命题要严格按照课标要求和教材的要求考查学生的“双基”和智能发展情况。题目难度要适中，要符合学生的知识实际，要有较高的信度（考查的可靠性）和效度（考查的准确性）。题目的编排要由易到难，按比例分低、中、高三档，不出偏题、怪题。题型要多样，要从多角度对学生进行考查。建议增加5分卷面书写分。

 ③每单元或章节教学内容结束，要以备课组为单位组织单元测试，期中、期末考试后，任课教师和备课组要进行考试统计、分析，分析要科学、客观，符合实际情况，要注意指导学生做好自我分析，正确认识自己学习中的优、缺点，剖析自己的学习方法，明确今后的努力方向。

 ④对学生的成绩评定要以学期为单位按比例计算，平时做好成绩记录，作为参考成绩。学生成绩评定期中占40%，期末考试占60%。

 ⑤每次考试都要从体现客观、公正、真实的原则出发严格组织监考、阅卷等工作，有关教师要认真执行学校有关考试的规定。

（7）教师阅卷要求

①以阅卷组为单位，在指定地点由组长分工流水作业。

②严格按试题的参考答案阅卷，不得随意加分或扣分，阅卷组长要认真负责把好质量关。

③阅完试卷后要按流水作业进行复查，发现问题及时订正（须由阅卷组长签字）。

试卷拆封后任何教师不得改分，发现有错时，必须由阅卷组长审查处理并签字。

④试卷阅完后要如实认真填写分数统计单，并及时上报教务处。

⑤阅卷期间中午一律不准饮酒、打扑克或搞其他影响阅卷的活动。

⑥教师不准到其他阅卷组查看所教班级考试情况，不准学生代阅或计算分数。

2、教学常规检查操作细则

（1）备课（40分，含实验、作文、阅读、复习、讲评备课等）

   ①无学期备课扣5分

   ②单元备课，少一次扣5分

   ③课时备课少一次扣2分

   ④无实验、作文、阅读、复习、讲评备课扣10分

   ⑤教学过程不能充分体现教与学双边活动情况，一课时扣5分

   ⑥教学目标、重点、难点及教法等与集备表不符者一次扣5分

   ⑦集体备课少一次扣5分

（2）听评课（20分，其中听课10分，参与评课10分）

   ①听课次数少一次扣5分

   ②听课无评价和建议的少一次扣5分

   ③参加评课次数不足者少一次扣5分

（3）作业（40分，含实验报告、作文等，其中批改30分，记录占10分）

   ①作业批改无日期和评价一次扣5分

   ②作业批改中没有指出学生错误的发现一次扣5分

   ③作业次数不足少一次扣10分

   ④布置一次作业，批改多次的发现一次在“批改情况”栏中记0分

   ⑤作业批改记录少一次扣5分

（4）单元过关（20分，期中、期末试卷，期中批改情况10分，质量分析10分）

   ①单元过关题少一次扣5分

   ②批改分数与学生答题情况不符，在“批改情况”栏中记0分

   ③没有全批全改一次扣5分

   ④没有分析出错误原因每次扣5分

   ⑤补偿措施不具体每次扣5分

（5）业务理论学习笔记（20分）

   ①每学期不足5000字的扣5-10分

   ②书写不认真，内容不充实、使用价值不大扣5-10分

   ③内容与本学科教学业务无关的按0分记

   ④心得体会少写一篇扣5分

   ⑤心得体会每篇少于500字扣5-10分

   ⑥心得体会与理论学习不符者一篇扣5分

  凡有其他不符合规定者，发现后酌情扣分。

（三）东阿四中教师培养制度

1、指导思想

以教师的发展为本，以教师的成长为本。　　

2、实施计划纲要　

（1）青年教师培养对象为40周岁以下的教师。

目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。　　

（2）对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。　　

①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。　　

②培养阶段及其目标：　　

第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。　　

第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。　　

第三步，上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。　　

第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。　　

3、培养工作实施措施　　

组建“一对一，结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。　　

在学科教学中，由教务处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：

A、教学计划的制定及总结的书写；

B、备课及教案书写；

C、作业批阅及学生学习评价；

D、课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；

E、了解学情及教学辅导等。　　

指导教师每两周至少跟踪听课一节，做好指导工作。　　

培养对象每周至少听指导教师的课2节，作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。　　

坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。　

（四）东阿四中教研活动制度

全面贯彻国家教育方针，坚持科学发展观，坚持以教学为中心，教研活动必须围绕这个中心。学校教学的主阵地是课堂，强化教研工作是实施素质教育的核心，而强化教研工作的落脚点，则是优化课堂教学。因此，学校的教研活动必须立足课堂教学这一基点，切实围绕课堂教学开展教研活动。为使我校的教研活动健康、有序地进行，特制定教研活动制度：

1、学校的教研工作在校长领导、教务处指导下进行，下设语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、电化教学与信息技术13个教研组，每组选聘教学或业务骨干一名任组长。

2、每学期教研组长要根据学校工作计划和教科、教务工作计划的要求部署教研组工作，制定出具体、务实、有效的教研工作计划，并认真组织和具体实施教研计划，不断提高本组教师的教育教学水平。

3、教研活动做到“四个到位”即计划到位、时间到位、实施到位、考评到位。

4、根据教研动态和学校实际情况适时组织教师赴外地参观学习和考察，或邀请外地专家来校讲学。

5、每个教研组间周组织一次集体活动，每次活动应安排具体内容，不搞形式主义，行政干部到各组活动，组长负责。

6、教研活动要因地制宜，形式多样，要针对教育教学实践中遇到的实际问题，针对本组教师及学生的实际情况，有的放矢，循序渐进地开展教研活动，集众家之长，一个问题一个问题地加以研究解决。每学期每个教研组都要安排一定数量的公开课活动。原则上35周岁以上教师要上示范课，要甘当人梯，多作贡献；35周岁以下的教师要上汇报课，要虚心学习。无论什么“课”，都要有“一课一案”的书面材料及评议记录。每次活动，全组教师必须参加。每位教师接受任务时不推诿,要尽到自己的职责和义务，并富有创造性地完成任务。

7、对已立项的各级各类课题，应按计划组织研究，并整理好论据归档，按时申报结题。而没有课题的教研组应积极创造条件确立自己的课题，营造浓厚的科研氛围。

8、“听课”作为教学交流的重要形式，也是教研活动的重要内容。学校规定：每学期每位教师听课不少于20节。教研组长要认真督查本组教师完成“听课指标”的情况，学校鼓励教师多“听”交流课，多角度审视，努力掌握课堂教学的规律，积累教学成功的经验，提高课堂教学的效率和效益。

9、学校鼓励教师加强教育教学理论的学习和实践，加强现代教育技术的学习和教育教学信息的搜集，自我加压，博采众长，不断“充电”，更新知识。教研组长要率先垂范，进行教育教学的经验总结。鼓励教师撰写教育教学论文、经验总结等。学校鼓励教师积极向有关教育教学报刊、杂志投稿，积极参加教育行政部门、教育教学研究专门机构组织的各类竞赛活动。

10、积极组织参加教育主管部门组织的教研活动。切实可行的抓好教师的继续学习、培训等工作，提高教师教育教学能力，以适应现代教育教学需要。

11、加强档案管理工作，重视教育、教学及教研成果及经验的收集、建档和推广应用。凡是教师获奖、发表的文章及其文稿，指导学生参赛取得的成绩及获奖证书，参加校际交流及县、市级以上的学术报告、专题报告的资料、讲话稿等，教研活动的记录，教师的听课笔记及相关教研的其他一切资料，教研组均应配合学校认真收集、影印或拍照，作为重要的资料妥善保存。每学年开展教学经验总结或教研论文交流的评估活动，作好优秀论文的收集、整理、汇编工作。

（五）东阿四中听课、评课制度

听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。教师参加校内、外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和提高自身的业务能力。因此

教师要多听别人的课。为扎实开展听课、评课活动，促进教育、教学质量的提高教学，结合学校实际，特制订如下制度：

1、听课要求

    （1）坚持互相听课制度，教师每学期不少于20节。

    （2）听课形式：随堂听课（校长、业务校长、教务处主任、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课）。公开课听课（由教育局、学校统一组织的示范课、观摩课和优质课评比）。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。凡属本学科的公开课，当节次同科无课的教师一律参加听课。

    （3）听课时要做到听、看、记、思有机的结合。

①听教师的普通话是否标准、语言是否流畅、表达是否清楚、是否体现新课程的理念、方法和要求。重点是否突出，详略是否得当。是否有知识性等错误。是否有创新的地方。教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。

②看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然、板书是否规范合理、教学手段运用是否熟练、学生学习是否得法、处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

③记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。

④思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，是否符合课改理念等等。

    （4）听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。

    （5）外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向相关学科教师传授

2、评课要求

评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行：

（1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例和课改理念，评议教学思想在课堂教学中的体现。

    （2）评教材处理。即从教学内容处理的角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

    （3）评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

    （4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

    （5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。