东阿县第二实验小学

2025—2026学年第二学期英语学科教学工作计划

为全面落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》及2025修订版的要求，立足小学阶段英语学科核心素养培育目标，深化“立德树人”根本任务在英语教学中的落地实施，结合我校的办学理念与学生英语学习实际情况，特制定本学期英语学科教学工作计划。

 本计划以新课标提出的“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养为理论支撑，聚焦小学英语教学“兴趣先行、听说领先、读写跟进、学以致用”的基本原则，通过优化课堂教学模式、创新评价方式、丰富课外实践活动，旨在激发学生英语学习兴趣，夯实语言基础，培养跨文化交际能力与自主学习能力，缩小学生个体差异，全面提升英语教学质量与育人实效，为学生后续英语学习及终身发展奠定坚实基础。

一、学情分析

（一）低年级段：一、二年级

1. 学生年龄小，活泼好动，注意力持续时间短，以形象思维为主。

2. 英语基础薄弱，模仿能力强，喜欢歌曲、游戏、表演等趣味活动。

3. 学习习惯正在形成，课堂常规、倾听习惯、合作意识需重点培养。

4. 敢于开口，但持久性差，需要持续正向激励与轻松课堂氛围。

（二）中年级段：三、四年级

1. 已具备初步听说基础，进入系统学习阶段。

2. 学习内容从简单交际转向词汇、句型、语法、书写综合训练。

3. 学生学习态度、习惯、能力开始出现分化，部分学生出现畏难情绪。

4. 认读、记忆、书写、朗读能力参差不齐，需加强基础巩固与学法指导。

（三）高年级段：五、六年级

1. 已掌握一定词汇、句型和基础语法，具备简单阅读与表达能力。

2. 知识难度提升，时态增多、语篇加长，写作要求明显提高。

3. 两极分化较突出，部分学生基础薄弱，学习动力不足。

4. 具备一定自主学习能力，但归纳、整理、运用能力仍需加强。

二、教材分析

（一）低年级段：一、二年级（新交际）

1. 话题：问候、自我介绍、颜色、数字、动物、文具、家人、日常动作等。

2. 特点：句子简短、重复率高、图文并茂，以听说、体验、兴趣为主。

3. 板块：Listen and point、Listen and say、Chant、Song、Game。

4. 要求：不强调语法与书写，重点培养语感、倾听习惯、开口意识。

（二）中年级段：三、四年级（外研新版2024）

1. 话题：学校生活、家庭朋友、能力与爱好、食物、时间、季节、节日等。

2. 结构：对话输入、词汇学习、阅读操练、书写训练，形成完整学习链。

3. 语法：be动词、can、一般现在时、名词单复数、基本句型结构。

4. 要求：正式进入字母、单词、句子规范书写，强化四会能力。

（三）高年级段：五、六年级（外研版三起老版）

1. 话题：过去经历、周末活动、职业、交通、健康、文化、环保等。

2. 语法：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、There be、情态动词等。

3. 特点：突出语篇教学，强化阅读策略与书面表达。

4. 目标：知识整合、综合运用、小升初衔接。

三、教学目标

    （一）低年级段（一级目标）

      1. 能听懂简单课堂指令并做出正确反应。

2. 听说、认读本学期核心词汇与日常交际用语。

3. 能跟唱英文歌曲、歌谣，模仿正确语音语调。

4. 敢于开口，乐于参与游戏、表演、小组活动。

5. 养成认真倾听、大胆开口、遵守课堂常规的习惯。

（二）中年级段（二级目标）

      1. 掌握四会单词、短语、重点句型。

2. 能正确、流利朗读对话与短文。

3. 规范书写字母、单词、句子，注意大小写与标点。

4. 能运用句型进行简单日常交流。

5. 初步掌握自然拼读，提升记词与自主学习能力。

 （三）高年级段（三级目标）

1. 熟练掌握核心词汇、句型与四大时态，能正确运用。

2. 能听懂较长对话与短文，获取关键信息。

3. 能独立阅读语篇，完成判断、选择、简答等任务。

4. 能写出语句通顺、时态正确、格式规范的小作文。

5. 提升归纳整理、合作探究与综合语言运用能力。

四、教学重点与难点

（一）低年级

重点：听说训练、认读能力、课堂习惯、兴趣培养。

  难点：大胆开口、发音准确、长时间专注、主动运用。

（二）中年级

重点：单词记忆、句型运用、规范书写、朗读能力。

难点：单词长期巩固、句型灵活运用、书写规范、拼读能力。

（三）高年级

重点：时态辨析、语篇阅读、写作方法、知识整合。

难点：时态正确使用、阅读深层理解、写作逻辑、综合运用。

五、主要教学措施

（一）低年级

1. 情境教学、游戏教学、TPR全身反应法贯穿课堂。

2. 多鼓励、少纠错，保护学生学习热情与自信心。

3. 坚持每日听读10分钟，强化语感与语音语调。

4. 运用图片、闪卡、实物、道具等直观教具。

5. 以儿歌、歌谣、表演、小组竞赛活跃课堂氛围。

6. 采用印章、星级、小奖状等激励评价方式。

（二）中年级

1. 狠抓单词、句型、朗读、书写过关，夯实基础。

2. 渗透自然拼读，帮助学生见词能读、听音能写。

3. 开展对话表演、小组合作、情境交流活动。

4. 严格作业规范，及时批改、反馈、纠错。

5. 实施分层教学，设计基础题、提高题、拓展题。

6. 加强家校沟通，督促听力、背诵、复习任务落实。

（三）高年级

1. 语法结构化教学，用思维导图、口诀、对比梳理知识。

2. 强化阅读训练，教授找关键词、定位信息、理解大意。

3. 写作阶梯训练：仿写—改写—自创，从句到篇。

4. 做好单元复习与专题突破：时态、阅读、写作专项。

5. 精准培优补差，建立学困生跟踪档案，小组互助。

6. 加强模拟训练，提升答题技巧与应试能力。

六、教研与自身提升

1. 认真学习2022版课标及2025修订版，更新教学理念。

2. 积极参加集体备课、听课、评课，提高课堂设计能力。

3. 规范备、教、批、辅、考、评、研各个环节。

4. 及时反思教学，总结经验，改进不足。

5. 合理运用多媒体、音频、课件，提升课堂效率。

七、本学期工作目标

1. 低年级：爱英语、敢开口、听得懂、说得乐。

2. 中年级：打牢基础、规范书写、流利朗读、会用英语。

3. 高年级：提升能力、强化阅读、学会写作、全面发展。

八、教学进度安排

总之，教育是立德树人的根基，小学英语教育则是为孩子打开世界视野的第一扇窗。本学期，东阿县第二实验小学小英团队将始终以《义务教育英语课程标准（2022年版）》及2025修订版为根本遵循，紧扣学校办学理念，坚持以学生发展为中心，统筹规划学科教学，精准部署各环节工作目标。全体英语教师将凝心聚力，精准施策，全力深化单元整体教学改革，推动课堂模式创新，致力于激发每一位学生的英语学习兴趣，锤炼扎实的语言基本功；同时强化教研协作，聚焦课堂效率提升，优化教学评价体系，丰富课外实践活动，打造高效且富有生命力的英语课堂，切实推动学生语言能力、文化意识与思维品质的全面发展。

此外，学校将持续搭建教师专业成长平台，引领教师不断精进教学技能、深化教学反思，扎实做好家校共育的沟通与引导，携手家长形成教育合力，为学生成长提供全方位支持。全体英语教师将同心同德、同向发力，以爱为桥、以专业为翼，确保本学期各项目标圆满达成，为学生的未来发展奠定坚实基础，全面落实核心素养，让每一位学生在英语学习中获得自信、收获成长，在英语学习道路上稳步前行、绽放光彩。