东阿县第一中学学校课程设置方案与教学计划

学校名称：东阿县第一中学

学校课程设置方案

第一部分 基础型课程

东阿县第一中学学生课程安排指导表

2017年版（2020年修订）课程标准，凝练了各学科核心素养，更新了教学内容，制定了学业质量标准，增强了对编写教材、教学和考试评价的指导性。在新课程指导下，我们要树立正确的课程意识，课程不是一本教材，课程标准是教学和考试的依据，教材上的知识距离其产生的背景和实际情境比较远，要精心研究课程标准，依据课程标准对教材进行整合重组、删减补充，可以适当整合选修部分内容，构建适合学生实际的课程资源，使国家课程校本化，课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。

技术和艺术、体育领域，各学科既要注重学科基础，又要突出专项课程。

把研究性学习和通用技术整合，让学生可以通过研究性学习课程中课题研究，用来学习技术学科，在研究技术类课题时，学生基于项目进行团队合作。通用技术合格考分基础知识测试和技术实践能力两部分，通用技术在完成必修课程的基础上，要开设专项技术课程。通用技术实践能力评定，要求每个学生修习完必修模块要上交一件技术作品，相关材料及作品是技术实践能力学分认定的主要依据。高一高二每年五月份进行作品展。

体育与健康学业水平考试，采用“运动参与+体质健康测试+运动技能测试”的方式进行，前两项是过程性评价，体育组要制定出评价方案，每个期末要有学生体育课成果汇报。体育技能测试在高三上学期完成，学生要在田径、篮球、排球、乒乓球、武术、羽毛球、健美操等项目中自主选择一项进行测试。

艺术科目合格考试采用“过程性评价+专项测试”的方式进行，音乐组和美术组要制定出过程性评价方案，每个期末要有艺术课成果汇报。艺术专项测试在高三期末进行，学生在以下模块中自主选择一个进行测试：音乐鉴赏、歌唱、演奏、舞蹈、戏剧、美术鉴赏、绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻等。测试内容应该是以课程标准为依据。

第二部分  美好课程

（一）庆典活动课程

1、开学典礼课程  

新人至此  传奇开始（高一年级 ）

一起向未来  （高二年级）

     高考我来了  （高三年级）

   2、升旗仪式主题教育课程 （开发主体：政教处）

      课程目标定位为“负责升旗班级精神风貌的一次展示，也是对全体师生的一次精神提升”

       时间： 每周一上午大班空，操场，班级轮流。

要求全体师生在楼前集合，负责升旗的班级出三名旗手，一般是成绩优秀或某方面突出的学生，主持人介绍该班，该班学生代表国旗下演讲，学校领导（或年级主任）寄语。

    3、入团宣誓仪式（团委）

 4、十八岁成人礼   百天誓师大会（开发主体：高三年级  政教处）

课程目标为“引导学生唱响青春、收获感悟，合理、健康地抒发内心的毕业情怀，让毕业生珍惜生命成长的重要历程，铭记同学情谊、师生恩情，懂得感恩，励志远行，牢记嘱托，传播一中力量”。毕业典礼是学校文化的重要组成，给毕业生难忘的母校记忆，以成人的姿态去面对自己人生的第一次大考。让学生在仪式感中获得出发的力量。

5、年度盛典（出彩人和缔造者团队个人表彰活动）教师发展中心

目标：激发老师向上的力量

6、教师节表彰（三牛先锋在一中）教师发展中心

7、庆三八系列课程

（二）成长引领课程（学生发展中心）

1、生涯规划课程体系——助力学生成长

生涯指导内容：自我认知、职业规划、专业认知、学业规划

生涯指导实施方法：（1）形式多样的生涯规划指导

借助测评工具科学测试自我；配备规划导师；重视家庭教育，形成教育合力；畅通咨询渠道，精准个别指导

（2）内容丰富的生涯规划课程：开发校本课程；进行学科渗透

（3）丰富的行业职业体验

学生人生规划的步骤：

（1）确立目标。帮助学生从个性、志趣、特长，到多元智能、情商、财商等方面了解自己，同时开发学生职业考察课程，每一种职业由一位老师担任考察顾问， 在每一个学年里安排4次考察活动，让学生根据自己的需要选择参与。

（2） 职业阅读。当学生通过考察比较认可某一职业时， 要求学生至少读两本书，一本是介绍本行业的入门书，一本是从事本行业的名人传记。

（3）结交同道。希望学生能够通过各种方式交两位朋友， 一位是本行业的从业人员，另一位最好是研究本行业的专家。

（4）实践体验。寒暑假到校外基地体验， 亲身参与职业体验。

2、主题班会课程（级部、政教处）

高一、习惯教育和规范教育

高二、理想教育

高三、升学教育

3、竹梅剧场

   序列化课程设置，针对不同年级学生开设。

4、心理教育课程（蔷薇在线）

        开设心理健康教育课程，开设心理咨询室，个别咨询与团体辅导相结合。

5、每年两次的教研活动课程

6、美好大家坛

（三）校园文化活动课程

 1、体育节

（1）开幕式：学生大型团体活动展示

    竞技体育运动：

师生参与趣味运动项目：跳绳、拔河、踢毽、骑羊角球……

（学生志愿服务，可以用不同颜色的帽子区别）

（2）系列活动：篮球赛、足球赛（师生对抗赛）

2、科技节  辩论赛  

3、读书节  课本剧大赛  教师读书演讲比赛

4、艺术节  书画展

（四）社团课程

    开展丰富多彩的社团活动，不仅能够丰富学生的高中生活，促进个性发展，而且能够提高综合素质，为个人的终身发展奠基。

（五）培优课程

1、依托创新教育实验室，学生进行课题研究

   创新教育实验室提供的专业测评体系及数百门课题，可以让学生在创新学习过程中进行专业认知和体验，为选科、选专业及确定未来发展方向奠定基础。

2、学科竞赛课程

3、走进大学实验室、参加大学举办的夏令营或冬令营活动

（六）国事家事天下事事事关心

     周日晚第一节观看新闻周刊      （年级）

二、学校教学计划及执行情况

为深入落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，贯彻落实党中央、国务院决策部署，更好地实现课程、教学与高考改革的衔接，结合我校实际，现拟定我校本学期教学计划。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥课程在学校育人中的核心作用，促进课程教学与高考综合改革的有机衔接，构建充满活力的普通高中课程体系，促进学生全面而有个性发展，促进高中学校多样化特色化发展。

　　二、培养目标

　　普通高中课程在义务教育的基础上，致力于进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，培养具有理想信念和社会责任感、具有科学文化素养和终身学习能力、具有自主发展能力和沟通合作能力，德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　三、课程设置

　　（一）课时

1.本学年40周，每周35学时，每学时45分钟。　

2.本学年分两学期，每学期分学段安排课程。

　　3.根据各学科课程标准，一般1个模块教学时间36学时可获得2学分，1个专题教学时间18学时可获得1学分。模块教学时间安排一般为18学时的倍数，一般一个学科每周4学时、2学时或1学时。

　　（二）课程设置与学分安排。

1.高一年级开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、音乐、美术、体育与健康科目、综合实践活动和劳动教育等国家规定课程，以及地方或学校开发的课程。主要完成必修，完成70 学分。

高二年级开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、音乐、美术、体育与健康科目和综合实践活动等国家规定课程，以及地方或学校开发的课程。除语文、数学、外语、音乐、美术、体育与健康和综合实践活动外，学生自主选择修习。 完成56 学分。

高三年级开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、音乐、美术、体育与健康科目和综合实践活动等国家规定课程。除语文、数学、外语、音乐、美术、体育与健康和综合实践活动外，等级考科目学生选择修习，完成 23学分。

3.开设好校本课程和地方课程，且每周安排不少于1学时。　

4.历史、地理、化学、生物等4个学科在高一下学期末开始参加学业水平合格考试；语文、数学、外语、思想政治、物理等5个学科高二上学期参加学业水平合格考试；技术类课程学业水平合格考试时间不得早于高二下学期。

5.高一下上传完成一个研究性学习报告，高二下学期完成一个项目设计。

6.劳动教育：保证每周一课时，每学期设一个劳动周。

四、实施要求

　　（一）全面保障教育教学秩序稳定。赋予学生充分的课程选择权，尊重学生的课程选择，教师要准确把握课程标准和教材，围绕核心素养开展教学与评价。关注学生学习过程，创设与生活关联的、任务导向的真实情境，促进自主、合作、探究学习，注重对学生学习过程的评价，推进信息技术在教学中的深度应用，提高课程实施水平。

　　（二）满足学生对选修课程的学习需求。开齐必修课程和学生选择性必修课程，逐步创造条件满足学生对选修课程的学习需求。满足学生选考及个性化学习需求。

　　（三）规范教学进度安排。周教学时间总量严格按照课程设置和学分要求安排，绝不不随意增减学时总量，尤其要开好技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动、劳动教育、地方课程和规定的专题教育课程。严禁随意压缩授课时间，延长考试复习时间。

　　（四）积极探索新的教学管理制度。切实服务学生的成长需要，尊重和保护学生的选择权，创新教学组织形式和运行机制，积极稳妥地推进选课走班。根据新高考和学业水平考试的基本要求，保障学生的选课需求和学习方式的多样性，全面推进素质教育。各地和各学校应积极探索多种形式的选课走班教学制度，加强教学组织管理、教师资源配置、教学设施设备优化利用等研究，创新人才培养模式，促进学生全面而有个性发展，推动高中学校多样化特色化发展。

　　（五）建立学生发展指导制度。成立学生发展指导中心，开设学生发展指导课程等方式，建立行之有效的学生发展指导制度，开展多种形式的指导活动，帮助学生树立正确的理想信念，正确的认识自我，更好地适应高中阶段的学习与生活，处理好兴趣特长、潜能倾向与社会需要的关系，选择适合的发展方向，提高生涯规划能力和自主发展能力，并指导学生选课选考，跟踪指导学习过程，使学生完成个性化的课程修习。

　　（六）加强社会宣传和引导。深入研究新高考方案与新课程方案、课程标准，在课程安排和教学实施中做到有机衔接、充分准备、稳妥推进，面向学生、家长做好宣传解读工作，营造良好环境，为高考综合改革奠定基础。

　　（七）增强课程建设能力。学校下大气力在课程整体建设、必修模块分层走班、学科课程模块整合、选修课程分层分类实施、学生发展指导、学校优势学科建设和教师专业发展等方面进行创新探索，逐步总结经验，形成特色，其中历史学科被评为聊城市特色学科基地。